标杆素材：课本27页例1情境图。 学习要求一
1、说一说: 从图中你看到了什么？ 2、想一想：可以怎样分类？
3、按不同的形状分一分，每种气球各有几个？怎样记录分类的结果？ 4、比一比：哪种气球最多，哪种气球最少？ 5、观察分类的结果，你有什么发现？
【反思】：通过分类整理，可以清楚地看出物体数量，方便对比。 【类比题】：还可以怎样分，你能把分类的结果记录下来吗？试试看。 【反思】分类时，根据不同的标准，可以有不同的分法。 四、强化训练，拓展延伸。 1、练习七1、2、3题。
2、生活中哪些地方用到分类知识，请举例说一说。 五、反思总结
这节课同学们学到了什么知识？这些知识对你有什么帮助？
分类与整理 第二课时 （不同标准）
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
学习目标：学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
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教学重点：按不同标准进行分类 教学难点：感知分类的意义。 教学过程： 一、导入揭题：
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 导入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、明确学习目标：
学会分同一类物品，并按照多种标准分类。 三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。 标杆题：例2 学习要求：
1、观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2、小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3、指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 类比题：
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法：怎样按不同标准分类？
（通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。）
四、强化训练，拓展延伸。
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1．混合练习。（第31页的第6题） 2．给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。 3．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。 b．集体反馈交流。 c．优胜组介绍所有的分法。 五、反思总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
100以内数的数数，数的组成
教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
学习目标：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地
数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教学重点：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
教学难点：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 教具准备
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小棒100根、橡皮筋10根。 教学过程： 一、导入揭题。 1．回答问题：
1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2．投影出示第33页图。 提出问题：
(1)画面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多??) （4）他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。 二、明确学习目标。
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点播； 标杆题：例1。 学习要求：
（1）一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．
（2）你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
（3）大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(4)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(5)刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)
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（6）归纳：我们可以用哪些方法数物体？（数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，）
类比题：例2。 学习要求：
(1)数小棒从三十五数到四十二。同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百． (3)试一试：做课本第35页例2上面的“做一做”。
（ 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。）
（4）归纳：怎样数物体最快？ 四、强化训练，拓展延伸：
1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2、用最快的方法数一数33页有几只羊？ 五、反思总结：
1、我们可以用哪些方法数物体？ 2、怎样数物体最快？
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