两位数减一位数和整十数（不退位减）
课题：两位数减一位数和整十数 教学内容：69页例1 教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、培养学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力。 3、培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。 学习目标：
1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、会正确计算两位数减一位数和整十数。
教学重点：理解掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确口算。 教学难点：理解“相同数位上的数才能相减。” 教具准备：小棒、教材情景图。 教学过程： 一、导入揭题：
1、填空 73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=（ ）+4 2、随意说出一个数，再让学生说说这个数是由几个十和几个一组成的。 二、明确学习目标
1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、会正确计算两位数减一位数和整十数。 三、指导学生学习标杆题， 展示、反思、点拨。
标杆素材：六月一日儿童节快要到了，有两位小朋友高兴地来到了玩具店，他们是来给自己买节日礼物的，玩具货架上有哪些玩具呢？我们来看看两位小朋友都说了什
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么。 学习要求一
1、说一说: 两位小朋友都说了什么。
左边：我有35元，买一个大象玩具，还剩多少元？ 右边：我有20元，如果买一个布娃娃还差多少元？ 2、想一想：用什么方法解决，怎样列式？ 3、同学讨论得出：35-2 35-20
4、试一试： 35-2= 35-20 = 用小棒摆一摆，算一算。 5、同桌互相说一说是怎样计算的。 6、比一比：两道题的计算方法有什么不同。
【反思】：说一说两位数减一位数和整十数的口算方法。
【类比题】：69页例1做一做1、2题。（先独立完成，集体订正时指名说说是怎样口算的。）
【反思】计算两位数减一位数或整十数应注意些什么？ 四、强化训练，拓展延伸。 1、练习十六1、2题。 2、拓展练习。
76-4= 57-3= 68-5= 76-40= 57-30= 68-50=
五、反思总结
这节课你学会了那些计算方法？能说给大家听吗？ 六、板书设计
两位数减一位数和整十数 例1：35-2=23 35-20=15 5-2=3 30-20=10
30+3=33 10+5=15
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两位数减一位数的退位减
课题：两位数减一位数（退位减） 教学内容：课本70页例2 教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。
2、进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和抽象思维能力，体会退位减法在生活中的作用。
学习目标：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。 教学重点：理解掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进 行退位减法计算。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法， 教学准备
教师：口算卡片
学生：练习纸、学具、卡片、小棒 教学过程： 一、导入揭题
创设情境、激趣导入
玩具狗36元 汽车93元 玩具枪41元 飞机65元 钢笔22元
佳佳只有8元钱，想买这里的一种玩具，还要攒多少元钱？“攒”是什么意思？你能列式解决这个问题吗？用什么方法？ 二、明确学习目标
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2、能正确地进行退位减法计算。
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三、指导学生学习标杆题， 展示、反思、点拨。
标杆素材：课本70页例2：1、确定例题——给出学习建议——小组活动，试着算一算——运用所提供的学具找方法——交流
学习要求：（1）说说你是怎么想的。
（2）合作摆学具，再算出得数（做好记录）。 （3）讨论多种计算方法。 2、教师指导活动
3、全班交流归纳，教师板书
【反思】指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。请你说说你是怎样计算两位数减一位数退位减法的。 【类比题】
32-5= 46-9= 57-8= 24-6= 40-9= 54-7= 63-8= 81-4=
【反思】说说两位数减一位数的退位减法时应注意些什么？ 四、强化训练，拓展延伸。
1、课本70页“做一做”1、2。 2、口算：
38-9= 43-5= 60-3= 35-7= 68-9= 43-7= 90-3= 75-7= 五、反思总结
这节课你学会了那些计算方法？计算时注意些什么？ 六、板书设计 两位数减一位数
36-8=28 36-8=28 10-8=2 16-8=8 26+2=28 20+8=28
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含有小括号的两步运算
课题：含有小括号的两步运算 教学内容：课本74页例3
教学目标：1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算
带小括号的两步式题。
2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力。
3．培养学生认真审题的习惯。
学习目标：认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算带小括号的两步式题。
教学重点：会计算带小括号的两步式题 教学难点：了解小括号的作用 教学准备：学生准备小圆片若干个 教学过程： 一、导入揭题： 1、口算：
9＋3 4＋3 7＋5 12－7 14－5 2、说一说先算什么，再算什么，并说出答案． 3＋5＋7 5＋4－3 10－2＋5 3、创设情境，导入新课．
“以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，
今天老师又要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗？”
4、 教师在黑板上板书“小括号”，并用红粉笔在后面书写（ ），接着让
学生用手指书空2遍。 二、明确学习目标
三、指导学生学习标杆题， 展示、反思、点拨。
标杆素材： “有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就
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