认识人民币（二）
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的计算。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
学习目标：使学生认识大面值的人民币，能进行简单的计算。 教学重点：使学生认识大面值的人民币，能进行简单的计算。 教学难点：能进行简单的计算。 教学过程 一、导入揭题：
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、明确学习目标：
认识大面值的人民币，能进行简单的换算。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨 标杆题：例3。 学习要求：
1、 2、
仔细看图：这几张人民币的是多少元的？
和同桌说一说：5元、10元、20元、50元、100元的人民币分别是什么
颜色？它们分别有什么特征？ 3、
议一议：我们应该怎样爱护或使用人民币。
类比题：例4
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教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 四、强化训练，拓展延伸： 1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。 3．第56页第6、7题。 五、反思总结：
1、你知道的人民币有哪些？它们有什么特征？ 2、我们应该怎样爱护人民币？
课题：简单的计算（课本57页例5例6） 教学目标：
1、通过操作，掌握元、角之间换算的基本方法。
2、理解元、角的加、减计算的算理，能正确地进行关于元、角的简单的加、减法计算。 学习目标：
1、掌握元、角之间换算的基本方法。
2、能正确地进行关于元、角的简单加、减法计算。
教学重点：能正确地进行关于元、角的简单加、减法计算。
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教学难点：掌握元、角之间换算的基本方法。 教学准备：人民币模型、 商品标价卡。 教学过程： 一、导入揭题：
1、1元=（ ）角 1角=（ ）分 30角=（ ）元 20分=（ ）角 2、（师）你们认识人民币真棒，今天我们还要继续学习新知识呢！（板书人民币的简单计算 ） 二、明确学习目标：
1、掌握元、角之间换算的基本方法。
2、能正确地进行关于元、角的简单加、减法计算。 三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。 出示标杆题：57页例5 学习要求（一）：
1、说一说：一张1元和2个一角是多少？ 2、摆一摆：用学具摆一摆1元2角有多少角
3、想一想：1元可以换成多少个1角？也就是1元2角=（ ）角 [学后反思]：不用学具，怎样想1元2角等于多少角？ [类比题]：填一填：
1元8角＝（ ）角 12角＝（ ）元（ ）角 1元3角＝（ ）角 15角＝（ ）元（ ）角 [练后反思]：想一想要正确换算，应注意什么？ 出示标杆题：57页例5 学习要求（ 二）：
1、认真观察57页例6，请你和同桌说说，你看到什么？
2、想一想：买一气球和一个爱心卡片，要多少钱？应该怎样列式？计算时要注意什么？
3、试一试：请你试着完成另外两个问题，看谁最棒。
[学后反思]：人民币的加、减法和一般的计算一样，要注意的是单位相同才能相加、减。
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[类比题]：完成做一做的第2题。
[练后反思]：计算时一定要注意人民币之间的单位，相同才能相加、减。 四、强化训练、拓展延伸： 完成练习十三第2题3题。 五、反思总结：
在进行人民币的简单计算时要注意什么？ 课题：解决问题 （课本58页例7） 教学目标：
1、使学生会综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。 2、引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 3、沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。 学习目标：
会综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。 教学重点：会综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
教学难点：初步学会有序思考。 教学准备：人民币模型 教学过程： 一、导入揭题：
谈话导入：小熊最近开了一家商店，商店里专门为大家准备了一些杂志，我们一起去看看吧！ 二、明确学习目标：
会综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。 三、引导学生自主学习标杆提、反思、训练、展示点拨。 出示标杆题：58页例7 学习要求： 认真观察58页例8 1、从图中你都知道了什么？
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2、说一说：“正好”是什么意思？请大家讨论一下，应该怎样解答呢？ 3、观察小明和小丽的解答方法，你有什么收获？（有序思考，想得全面） [学后反思]： 解决问题最基本的方法一是先尝试，再根据试算的结果进行有方向的调整，二是按顺序罗列出所有可能的结果。 [类比题]：完成“做一做”中的题目。 [练后反思]：想一想要正确解答，应注意什么？ 四、强化训练、拓展延伸： 完成练习十三第4题第5 题 五、反思总结：
这节课我们研究了怎样解决购物中的实际问题，你有什么收获？
教材 ：62页例1
课题：，整十数加、减整十数 教学目标：
1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以
内整十数加、减整十数。
2、初步培养学生的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生 的计算能力。 教学重难点
重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数
加、减整十数。
难点：培养学生的口算能力
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