教学准备
教师：教学情境图 学生：小棒若干捆 教学过程与方法： 一、导入揭题
创设情境，激发兴趣（开学了，老师拿来新书准备发给大家，请看62页情景图，想不想知道拿来多少本书？） 二、明确学习目标
1、理解掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2、会口算100以内整十数加、减整十数。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。 标杆点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
过渡语：从这幅图上你看到了什么？（有三份书，左边一份，右边两份，每份10本。） 1、整十数加整十数。
（1）看着这些书，你能提出什么问题？（小组讨论） （2） 全班交流板书：①右边一共有多少本？
②左边和右边一共有多少本？
(3)全班交流如何列式，如何计算
反思 整十数加整十数，十位的和是几就是几十。 2、整十数减整十数
看图 说一说：3捆小棒拿走两捆，你能提出什么问题？ 板书：1、还有多少捆小棒？列式
2、还有多少根小棒？列式 怎么知道30-20=10的？ 给同桌说一说。
学后反思 整十数减整十数，十位的差是几就是几十。 四、强化训练 拓展延伸 1、算一算，填一填
20+30=（ ）想：20里面有（ ）个十，30里面有（ ）个十，加起来
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是（ ）个十，也就是（ ）。
40-20=（ ） 想：40里面有（ ）个十，20里面有（ ）个十，4个十减2个十是（ ）个十，也就是（ ）。 2、计算
30+40= 50-30= 60+10= 70-40= 五、反思总结
整十数加、减整十数，你是怎样很快算出得数的？
教材：P64例一
课题：两位数加一位数、整十数 教学目标：
1、使学生初步理解和掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。 2、会计算两位数加一位数和整十数不进位加法。
3、初步培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。 教学重难点
重点：掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。 难点：掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力 教学准备
教师：教学情境图、几捆小棒、捆扎好的练习本 学生：小棒 教学过程与方法： 一、导入揭题
复习旧知识，引入新知识
1、计算 30+6= 5+20= 60+4= 9+40=
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2、65是由（ ）个十和（ ）个一组成的，29 是由（ ）十和（ ）个一组成的。
二、明确学习目标
1、理解和掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。 2、会正确计算两位数加一位数和整十数不进位加法。 三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。
标杆点：掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法 过渡语:
小明有35元钱，妈妈又给他4元，小明现在有多少钱？后来爸爸再给他20元小明一共有多少钱 ？你能帮他算一算吗？好，我们就来学习相关计算的方法。
（一）两位数加一位数 1、观察出示主题图。
小林写了25个字，再写2个就完成任务。小林一共要写多少字？你能帮他算一算吗？ 2、小组讨论
看图提问题，谁能提出不同的什么问题？怎样算出来的？ 3、合作探究（如果要你算出有多少个字，你怎样算？）
学后反思 两位数加一位数计算是应注意些什么？（个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。）
（二）两位数加整十数 看图中，小红也写了20个字 小林和小红一共写了多少字？
想一想 你能用什么方法计算？列出计算式 小组交流：哪种方法比较方便？
学后反思 两位数加整十数计算是应注意些什么？（首先求十位的和） 四、强化训练 拓展延伸 1、教材64页的“做一做”。
2、说一说 53+4 和 20+67 是怎样计算的。
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五、反思总结
这节课你学会了那些计算方法？是怎样算的？
两位数加一位数进位加法
教学内容： 65页例2 教学目标：
1、通过实例学习， 使学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法，并能正确计算。
2、进一步提高学生的口算能力。
学习目标：掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法，并能正确计算。 教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法，并能正确计算。 教学难点：理解两位数加一位数进位加法口算算理。 教学准备：小棒、口算卡片 教学过程
一、 导入揭题。 1、口算
20+40 32+10 40+48 5+23 4+64 51+8 24+5 34+20 （1）出示口算卡片，学生口答。
（2）指名说一说，24+5=？ 是怎样计算的?
（过渡：我们已经学过了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握的真棒。瞧！有个班级举行联欢会，我们也去看一看。他们现在好像在讨论一个问题，什么问题呢？）
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二、明确学习目标
掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法，并能正确计算。 三、指导学生学习标杆题， 展示、反思、点拨。 标杆题：课本65页例2
学习要求：观察课本65页情景图，
1、说一说：你从图中知道了什么，要求什么问题 ？ 2、想一想：求“一共有多少瓶” 应该怎样列算式?
3、试一试：24十9 = ？ 怎样计算，先用小棒摆一摆，再和同桌互相说一说是怎么想的。
4、交流算法（根据学生的回答板书过程）
(1) 24+9=33 1+9=10 24+10=34 34-1=33 (2) 24+9=33 24+6=30 30+3=33 (3) 4+9=13 20+13=33
5、比较算法：小朋友想出了这么多方法，真不错。你喜欢哪种方法？把你喜欢的那种方法跟你的同桌说一说 6、用你喜欢的方法算一算。 45+6 7+63 74+9
【反思】：怎样计算两位数加一位数进位加法？（两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。） 【类比题】：课本65页做一做第1题.
【反思】：方法有多种，可以根据实际情况选择喜欢的方法计算。 四、强化训练，拓展延伸。 1、完成65页做一做第2题。 2、练习十五1、3题。 五、反思总结
通过这节课的学习，你学到了什么？请说一说。
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