一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) B3 队伍建设（4 C9 积极开展教职工思想政治工作。师德四项要素有一项师德 建设有计划、有措施、有考核。教师遵存在不足或大多达不到B等建设守《中小学教师职业道德规范》。绝大多数学生和家长对标准。 （2） 数学生和家长对师德满意。 师德满意。 C10 有教师培训提高的计划、措施和经三项要素有一业务 验。教师全员参加继续教育，完成规定项存在不足或学时。城市90%以上、农村75%以上教师前述比率低2培训个百分点。 （2） 取得高一层学历并逐年提高。 制定有递进层次、适合学生年龄特C11 点的德育目标、德育工作计划。德育全面 三项要素有一工作贯穿教育教学各环节、针对性实育人项存在不足。 效性强。各部门职责明确，密切配合，（2） 形成德育工作合力。 有一项要素明显不足或比率低2个百分点以上。 A2 教 育 教 学 管 理 （35） B4 德育工作（4） 有一项要素明显不足。 领导重视，机构、人员得到落实。C12 有校内外德育基地，形成学校、家庭、德育 三项要素有一有一项要素社会相结合的德育工作网络，经常开保障项存在不足。 明显不足。 展活动。学校周边环境治理和杜绝学（2） 生进入不良文化场所措施得力。 C13 常规 教学 管理（3） 常规教学规章制度健全。对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。主管教学领导和校长每学期听课分别不少于60节和30节。评课分别不少于20次和10次。合理安排课内外作业和考试次数。 优化课堂教学模式。改进教学方法开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学。重视校本课程开发使用。关注学生不同水平和个性差异分类指导。 教科研工作有计划，活动有记录，有总结。参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。城市小学与乡中心校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章3篇以上，村小1篇以上。 五项要素有一项存在不足或达不到B等听课少5节，标准。 评课少2次。 B5 教学 管理（12） C14 课堂 教学 改革（2） C15 教育 教学 研究（2） 四项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 三项要素有一项存在不足或参加研究教师少于1/2、发表文章少一篇。 有一项要素存在明显不足或无发表文章。 6
一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) 上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经C16 常性小型多样的学生体育比赛。每年体育 召开一次体育运动会。 卫生 搞好校园卫生与学生个人卫生。开工作展卫生保健知识教育和卫生监督，预（3） 防和矫治常见病工作有具体措施。定B5 期对学生体质和健康状况进行监测和教学 检查。加强心理健康教育，开展心理管理咨询工作。 （12） 开展经常性的丰富多采的校内外C17 艺术活动，增强学生的美感体验，培养和提高学生欣赏美和创造美的能艺术 力。每年举行一次全校性文艺演出。劳动 有文艺社团并经常开展活动。 有计划地组织学生参加形式多样教育的课内外实践活动和社会公益劳动。（2） 注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。 C18 依法 办学（2） 七项要素有两项存在不足或有一项未达到要求。 有两项要素明显不足。 五项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 A2 教 育 教 学 管 理 （35） 严格执行教育法规政策，规范学校办学行为。科学安排学生学习、生活三项要素有一达不到B等时间，依法维护教学秩序，保护学生项存在不足。 标准。 受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。 B6 行政 管理（15） C19 建立以服务教学、服务学生为导向制度 的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动建设得到保障。 （2） 两项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 C20 学籍管理严格，制度健全，档案完四项要素有一学籍 备。学生入学、建籍、转入转出、毕业项存在不足或城市有辍学生，农村辍等均严格执行省规定。依法做好“控辍”农村年辍学率管理学率超1%。 工作。无辍学生。 不超1%。 （2） 建立全员参与、全面考查的学校、C21 校长、教师自评机制；科学有效的教育评价 四项要素有一有一项要素质量评价机制；学生综合素质评价机制。机制项存在不足。 明显不足。 评价工作有领导、有组织、按计划实施，（3） 结果得到充分运用。 7
一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) A2 教 B6 C23 育 行政 财务 教 管理管理学 （2） （15） 管 理 C24 资源 （35） 利用（2） 教育设施及设备使用合理，运转有C22 设施 效。设施及设备管理严格，维修及时。三项要素有一有一项要素管理校园环境有利于学生身心健康，周边项存在不足。 明显不足。 （2） 环境安全宁静卫生。 实行经费预算制度。认真执行财经纪律、严格财务管理。经费使用合四项要素有一有一项要素理，账目清楚，理财民主。财会人员项存在不足。 明显不足。 持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。 勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。 三项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 B7 教育C27 A3 质量学习 办 与学质量学 生基（2） 成 础性效 发展（20） 状况 C28 （20） 学习 能力（2） C29 交流 合作 能力（3） 绝大多数学生良好品质逐步形成，C25 遵纪守法、诚实守信、维护公德、关道德 心集体、保护环境。熟知《中小学生品质守则》和《小学生日常行为规范》内（3） 容，言行符合要求。无违法犯罪学生。 绝大多数学生自信、自尊、自律、C26 公民 勤奋。对个人行为负责，有错即改。有家庭责任感，自己的事自己做。有素养社会责任感，积极参加学校组织的各（2） 项活动。 三项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 四项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 达不到B等标准。 达不到B等标准。 前述各率中低各年级学生全科合格率、毕业年级于规定两个百学生毕业率达到省规定要求。 分点。 绝大多数学生有良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究能力。部分学生能参与小制作、小发明、小创作。 绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人。能正确地评价和约束自己的行为。 达不到B等标准。 后五项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 达不到B等标准。 四项要素基本达到要求或大多数学生做到。 达不到B等标准。 8
一级 指标 二级 指标 三级 指标 C30 体育质量与 健康（3） 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) 五项要素有一项存在不足或大多数学生做到；控制10%以内。 三项要素有一项存在不足或大多数学生达到。 C(0.5) B7 教育A3 质量办 与学学 生基成 础性效 发展（20） 状况 （20） 学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上。绝大多数学生养成体育锻炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。近视眼年新发病率控制在7%以内。 C31 绝大多数学生养成健康的审美情审美 趣，具有初步审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语与 言美、仪表美。在美术、音乐、文学表现等方面具有一定的欣赏、表现和创造（3） 美的能力。 学生兴趣、爱好得到充分培养和发C32 展。大多数学生在学科、科技、文艺、学生 体育、美术等方面有兴趣和特长。学特长生在县级以上科技、文艺、体育等竞（2） 赛中在较大范围内持续获得较好成绩。 达不到B等标准。 达不到B等标准。 三项要素有一项存在不足或多数学生有兴趣和特长。 达不到B等标准。 A4 学 校 自 主 发 展 （20） B8 改革创新（5） 领导及教师具有较强改革意识，创C33 新意识，积极参与并推进教育教学改改革 四项要素有一达不到B等革和创新。改革创新思路清楚，目标创新项存在不足。 标准。 明确。措施配套，任务落实。改革创（3） 新力度大、效果好，受到师生拥护。 有地区级（村小县级）以上立项的C34 教育实验项目。实验具有科学性、开教育 创性、针对性、可操作性。实验过程实验管理严格规范。实验成果与经验在一（2） 定范围内推广并产生积极影响。 C35 和谐校园建设有规划计划和具体和谐 实施方案。形成民主、平等、和谐、校园互动的人际关系。校园整洁，环境优（2） 美，具有和谐的育人环境。 四项要素有一项存在不足或承担县级（村小校级）以下教育实验项目。 达不到B等标准。 B9 文化建设（4） 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 C36 具有良好的校风、教风、学风。组学校 织开展形式多样的校园文化活动，陶三项要素有一达不到B等文化冶师生情操。通过校园不同区域的文项存在不足。 标准。 （2） 化设计，营造富有教育性的文化氛围。 9
一级 指标 二级 指标 三级 指标 C37 学校 间 互动（3） 评 估 等 级 标 准 A（1.0） 传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动，每学年至少开展或承办一次县级以上公开教育教学活动。实现资源共享、优势互补。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。 与社区建立良好的沟通与合作渠道。充分利用社区各种教育资源为学校教育教学服务。学校教育设施向社区合理开放，发挥自身优势为社区的建设和发展服务。 B(0.8) C(0.5) A4 学 校 自 主 发 展 （20） B10 学校 C38 与 与 社会社区 （7） 互动 （2） 有一项要素四项要素有一明显不足或项存在不足或未开展校际未开展县级公间公开教学开教学活动。 活动。 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 C39 有与家长充分沟通和交流的多种渠与 道。建立学校教育与家庭教育相结合家长 的工作机制。在对学校及学生评价中互动吸收家长参与，发挥家长的作用。 （2） 学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享B11 C40 有较高的社会声誉。学校办学特色突特色办学 出，对学校发展产生明显引领和带动创建特色作用。学校特色有继续强化的具体措（4） （4） 施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示范性和推广价值。 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 四项要素中有一项存在不足。 达不到B等标准。
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