三级 指标 C7 收费 管理 评估等级标准 A 严格按照省定项目和标准收费。不违规收取各种费用。 安全制度健全，校园安全防控体系和应急管理机制完善。加强师生安全教育，开展安全自查并对安全隐患及时整改。学校管理和设备设施不存在安全隐患。无重大安全事故发生。 积极开展教职工思想政治工作。师德建设有计划、有措施、有考核。教师遵守《中小学教师职业道德规范》。绝大多数学生和家长对师德满意。 有教师培训提高的计划、措施和经验。教师全员参加继续教育，完成规定学指标说明 要求严格按省规定执行。不向学生推销或变相推销商品、服务。其他同指标。评估时查看学校收费标准与实收记录，调查学生收费情况，必要时向学生家长核查。 C8 学校 安全 ①“安全制度健全”除健全外，有应急机制，食堂、宿舍安全管理有制度，管理好。②每学期能开展一次以上对学生安全教育。③每学期均能自查、有自查记录，有安全隐患及时整改记录。其他同指标。评估时要实地检查安全情况，用调查和考核形式了解对学生安全教育情况。其他同指标。 C9 师德 建设 需要有能够证明的文字材料，对学生如需要对家长个别访谈并开展问卷调查。 C10 业务 培训 时。全员参加新课改实验培训，持证上岗。接受现代教育技术培训教师达到20%。城市7%、农村2%教师取得高层学历并逐年有提高。 制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育工作计划。德育工作贯穿教育教学各环节、针对性实效性强。各部门职责明确，密切配合，形成德育需要有能够证明的文字材料。“教师全员参加继续教育，完成规定学时。全员参加新课改实验培训，持证上岗。接受现代教育技术培训、取得高层学历”均须检查相应证书。 C11 全面 育人 “德育贯穿教育教学各环节”在各学科教案和课堂教学中均应体现。各项工作为育人服务应有计划，有措施，有实际行动。其他同指标。 C12 德育 保障 工作合力。 领导重视，机构、人员得到落实。有校内外德育“德育基地经常开展活动”一般一个学期能保证两次以上。“形成基地，形成学校、家庭、社学校、家庭、社会相结合健全的德育工作网络”要看有没有相应的组会相结合的德育工作网络，织、开展相应的活动。“学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场经常开展活动。学校周边环所”看措施，看效果。其他同指标。 境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。 36
三级 指标 C13 常规 教学 管理 评估等级标准 指标说明 A 常规教学规章制度健全。对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。主管领导每学期听课不少于60节，校长不少于30节。有“常规教学规章制度健全”指常规教学全过程如备课、上课、辅针对性的评课分别不少于导、教学研究等规章制度均健全。“对教学过程有检查、考评、调控和20次和10次。积极开展新改进措施”主要检查主管教学的校长、教务处和教研组。听课、评课课改实验，合理安排课程，均要看原始记录。其他同指标。 开好选修课和通用技术课，建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划。落实国家课程，研究开发校本课程。 优化课堂教学模式。改进教学方法，开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学。重视校本课程开展使用。关注学生不同水平和个性差异分类指导。 教科研工作有计划，活动有记录，有总结。参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。学校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章5篇以上。 上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。定期对学生体质和健康状况进行监测和检查。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。 开展经常性的丰富多采的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养和提高学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并经常开展活动。 有计划地组织学生参加形式多样的课内外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。 C14 课堂 教学 改革 “分类指导”要看对好中差各类不同学生教育的具体措施，同时看效果。其他同指标。 C15 教育 教学 研究 “在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章”可放宽一些，除刊物正式发表外，包括教育行政部门、教育研究部门与学术团体评定、交流的文章。其他同指标。 C16 体育 卫生 工作 “开展经常性小型多样的学生体育比赛”要求每学期开展两次以上。“加强心理健康教育，开展心理咨询工作”除按规定上好心理健康课外，一般学校应有心理咨询室，建立学生心理健康档案，有对学生进行心理咨询的有关材料和记录，以及落实《中小学心理健康教育指导纲要》情况。其他同指标。 C17 艺术 劳动 教育 “开展经常性的丰富多采的校内外艺术活动”要求每学期开展两次以上。“有计划地组织学生参加形式多样的课外实践活动和社会公益劳动”，要求课外实践活动和社会公益劳动两方面均有，并且都在两次以上。其他同指标。 37
三级 指标 评估等级标准 A 严格执行教育法规政策，规范学校办学行为。科学安排学生学习、生活时间，依法维护教学秩序，保护学生受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。 建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。 指标说明 C18 依法办学 教育法规主要指《教育法》、《义务教育法》等；政策指教育行政部门下发的各文件规定等，其他同指标。 C19 制度 建设 制度应健全配套，一般最供不能少于10种。学校章程教师一般应知道其内容，而且切实得到执行。实行校务公开，做到民主管理，监督机制完善，应有相应的制度并真正实施。其他同指标。 C20 学籍 管理 学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。 有健全的学籍管理规章制度、统一的学籍登记表格，流动学生均有符合规定要求的手续等。评估时，重点查流动学生手续。其他同指标。 C21 评价 机制 建立全员参与、全面考查的学校、校长、教师自评机“学校、校长、教师自评”看两个学年度的，按要求每学年度都制；科学有效的教育质量评价要进行一次常规性自评，要有相关材料。教育质量评价机制应有方案、标机制；学生综合素质评价机制。评价工作有领导、有组织、准并具体实施。学生综合素质评价机制按照省教育厅要求的开展，看上按计划实施，结果得到充分运一年度的，要求规范，其他同指标。 用。 C22 设施 管理 教育设施及设备使用合理，运转有效。设施及设备管理严格，维修及时。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。 主要是实地检查，同时访谈师生。其他同指标。 C23 财务 管理 实行经费预算制度。认真执行财经纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。 “经费使用合理，账目清楚”重点查两个年度的。“理财民主”看有没有相关制度和制度执行情况。其他同指标。 C24 资源 利用 勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。 “物力资源得到充分利用”， 指没有闲置，没有浪费，物尽其用。“以教师为主体的人力资源得到科学合理开发”要求均能达到国家规定工作量，且无专业不对口现象。其他同指标。 38
三级 指标 评估等级标准 A 指标说明 C25 道德 品质 绝大多数学生良好品质初步形成，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保考察尽可能具体一些，既要有认识，也要有实际行动。“无违法犯护环境。熟知《中小学生守则》罪学生”指受劳动教养以上处分的学生。其他同指标。 和《中学生日常行为规范》内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。 C26 公民 素养 绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、勤奋。对个人行为负责，有错即改。有家庭责任感，承担必要的家庭责任与义务。有社会责任感，积极参加社区服务活动和公益活动。 近两级学业水平考试成绩各学科合格率与优秀率与省平均值持平（不低于1个百分考察时可以采取问卷调查、召开学生座谈会、访谈老师、家长及社区同志等多种形式。其他同指标。 C27 学习质量 点）。以高中招生实际录取平均成绩为基数，高考平均及格率、优秀率高于或不低于本县（市）平均水平，同时逐年提高。 量化评估时主要查看学校学业考试成绩相关资料、成绩。 绝大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有一定的研究与创新能力。 C28 学习 能力 考察时可以采取问卷调查、召开学生座谈会、访谈老师等多种形式。“能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究与创新能力。”可设置一些情境、题目让学生回答或操作，据此作定性定量的分析。其他同指标。 C29 交流 合作 能力 C30 体育质量与 健康 绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人。能正确地评价和约束自己的行为。 学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上。绝大多数学生养成体育锻炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。视力不良率城乡分别不高于30%和20%。 考察时可以采取问卷调查、召开学生座谈会、访谈老师、学生等多种形式。“能正确地评价和约束自己的行为。”可设置一些情境或问题让学生回答。其他同指标。 体育量化评估有关文件参见“教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知”（教体艺[2007]8号）。评估时除查看学校相关资料，成绩外，必要时进行抽测。学习质量抽测为检查新方法，体育质量抽测仍以体质健康测试内容为重点。 健康考察可以采取问卷调查、召开学生座谈会、访谈老师、学生等多种形式。学校允许的，对身心发展有益的生活方式均为“健康的生活方式”。视力不良率可用戴眼镜学生数统计。其他同指标。 39
三级 指标 C31 审美 与 表现 C32 学生 特长 评估等级标准 A 绝大多数学生养成健康的审美情趣和人文素养，具有一定的审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣赏、表现和创造美的能力。 学生兴趣、爱好得到充分培养和发展。绝大多数学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣和特长，得到社会、家长及各界好评。学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持续获得较好成绩。 领导及教师具有较强改革意识，创新意识，积极参与并推进教育教学改革指标说明 考察时可以采取问卷调查、召开学生座谈会、访谈学生等多种形式。同时要多观察和接触学生，看与学生交往中学生“行为美、语言美、仪表美”情况。重点通过看作品考察“在美术、音乐、文学等方面具有一定的表现和创造美的能力”。其他同指标。 “学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中较大范围与可持续性获得较好的成绩”可灵活掌握，实验学校与24班以上规模学校要求高一些。“较大范围”指应有5%以上学生，“持续”应每年均有。 C33 改革创新 与学校领导与教师访谈或座谈，看相关材料，了解学生。重点从改革创新的意识，改革创新的思路，改革创新的实际行动，改革创新的和创新。改革创新思路清效果四方面考察。其他同指标。 楚，目标明确。措施配套， 任务落实。改革创新力度大、效果好，受到师生拥护。 有地区级以上立项的教育实验项目。实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。实验过程管理严格规范。积极参加新课改实验，保质保量完成各项实验任务。实验成果与经验在一定范围内推广并产生积极影响。 和谐校园建设有规划计划和具体实施方案。形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。 具有良好的校风、教风、学风。组织开展形式多样的校园文化活动，陶冶师生情操。通过校园不同区域的文化设计，营造富有教育性的文化氛围。 “实验过程管理严格规范”要求有实验方案或计划，严格按方案计划实施，每次活动都有记录。“实验成果与经验在一定范围内推广并产生积极影响”可灵活掌握，实验学校与24班以上规模的学校要求高一些，其他学校能对几所学校有积极影响即可。其他同指标。 C34 教育 实验 C35 和谐 校园 “人际关系”要考察干群的、师生的、师师的，生生的等，要作多方面的了解。其他同指标。 C36 学校 文化 “具有良好的校风、教风、学风”，学校领导、教师、学生都应了解并能正确理解。“组织开展形式多样的校园文化活动”一学期要求两次以上。其他同指标。 40