一级 二级 指标 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) 上好体育课、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经C16 常性小型多样的学生体育比赛。每年体育 召开一次体育运动会。 卫生 搞好校园卫生与学生个人卫生。开工作展卫生保健知识教育和卫生监督，预（3） 防和矫治常见病工作有具体措施。定期对学生体质和健康状况进行监测和检查。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。 开展经常性的丰富多采的校内外C17 艺术活动，增强学生的美感体验，培艺术 养学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次全校性文艺演出。有文艺社劳动 团并经常开展活动。 教育有计划地组织学生参加形式多样的（2） 课外实践活动和社会服务，注意培养学生的社会实践能力。 七项要素有两项存在不足或有一项未达到要求。 有两项要素明显不足。 四项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 C18 依法 办学（2） A2 教 育 教 学 管 理（35） 严格执行教育法规政策，规范学校办学行为。科学安排学生学习、生活三项要素有一达不到B等时间，依法维护教学秩序，保护学生项存在不足。 标准。 受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。 B6 行政 管理（15） C19 建立以服务教学、服务学生为导向制度 的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动建设得到保障。 （2） 两项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 C20 学籍 学籍管理严格，制度健全，档案完备。两项要素有一达不到B等学生入学、建籍、转入转出、毕业等均项存在不足。 标准。 管理严格执行省规定。 （2） 建立全员参与、全面考查的学校、C21 校长、教师自评机制；科学有效的教育评价 四项要素有一有一项要素质量评价机制；学生综合素质评价机制。机制项存在不足。 明显不足。 评价工作有领导、有组织、按计划实施，（3） 结果得到充分运用。 31
一级 二级 指标 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) 教育设施及设备使用合理，运转有C22 设施 效。设施及设备管理严格，维修及时。三项要素有一有一项要素管理校园环境有利于学生身心健康，周边项存在不足。 明显不足。 （2） 环境安全宁静卫生。 实行经费预算制度。认真执行财C23 财务 经纪律、严格财务管理。经费使用合四项要素有一有一项要素管理理，账目清楚，理财民主。财会人员项存在不足。 明显不足。 （2） 持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。 勤俭办学，物力资源得到充分利C24 用，无闲置。以教师为主体的人力资资源 源得到科学合理开发，工作量适度。利用财力资源科学配置，使用合理，无浪（2） 费。 绝大多数学生良好品质逐步形成，C25 遵纪守法、诚实守信、维护公德、关道德 心集体、保护环境。熟知《中小学生品质守则》和《中学生日常行为规范》内（3） 容，言行符合要求。无违法犯罪学生。 B7 教育质量与学生基础性C27 发展学习 状况 质量（20） （2） 绝大多数学生自信、自尊、自强、C26 自律、勤奋。对个人行为负责，有错公民 即改。有家庭责任感，承担必要的家素养庭责任与义务。有社会责任感，积极（2） 参加社区服务活动和公益活动。 三项要素有一有一项要素项存在不足。 明显不足。 三项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 四项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 达不到B等标准。 A3 办 学 成 效（20） 达不到B等标准。 近两级学业水平考试成绩各学科合格率与优秀率与省平均值持平（不各率中低于规低于1个百分点）。以高中招生实际录定两个百分取平均成绩为基数，高考平均及格率、点。 优秀率高于或不低于本县（市）平均水平，同时逐年提高。 四项要素有一项存在不足或大多数学生做到。 达不到B等标准。 绝大多数学生有学习的愿望、兴趣C28 和良好的学习方法与习惯。有较强的学习 学习能力、动手能力。能运用已有的能力知识和技能独立分析并解决问题。具（2） 有一定的研究与创新能力。 达不到B等标准。 32
一级 二级 指标 指标 三级 指标 C29 交流 合作 能力（3） C30 体育质量与 健康（3） C31 审美 与 表现（3） 评 估 等 级 标 准 A（1.0） 绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人。能正确地评价和约束自己的行为。 学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上。绝大多数学生养成体育锻炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。视力不良率城乡分别不高于30%和20%。 绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有一定的审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣赏、表现和创造美的能力。 B(0.8) 四项要素基本达到要求或大多数学生做到。 五项要素有一项存在不足或大多数学生做到，不良率城乡不超35%、25%。 三项要素有一项存在不足或大多数学生达到。 C(0.5) 达不到B等标准。 达不到B等标准。 达不到B等标准。 学生兴趣、爱好得到充分培养和发C32 展。大多数学生在科技、文艺、体育、学生 美术等方面有兴趣和特长。学生在县特长级以上学科、科技、文艺、体育等竞（2） 赛中在较大范围内持续获得较好成绩。 三项要素有一项存在不足或多数学生有兴趣和特长。 达不到B等标准。 B8 A4 改革学校创新C34 自主（5） 教育 发展实验（20（2） ） B9 C35 文化和谐 建设校园（4） （2） 领导及教师具有较强改革意识，创C33 新意识，积极参与并推进教育教学改改革 四项要素有一达不到B等革和创新。改革创新思路清楚，目标创新项存在不足。 标准。 明确。措施配套，任务落实。改革创（3） 新力度大、效果好，受到师生拥护。 五项要素有一验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。项存在不足或实验过程管理严格规范。积极参加新课改实承担县级以下验，保质保量完成各项实验任务。实验成果教育实验项与经验在一定范围内推广并产生积极影响。 目。 有地区级以上立项的教育实验项目。实和谐校园建设有规划计划和具体实施方案。形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。 达不到B等标准。 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 33
一级 二级 指标 指标 三级 指标 评 估 等 级 标 准 A（1.0） B(0.8) C(0.5) C36 具有良好的校风、教风、学风。组学校 织开展形式多样的校园文化活动，陶三项要素有一达不到B等文化冶师生情操。通过校园不同区域的文项存在不足。 标准。 （2） 化设计，营造富有教育性的文化氛围。 传播先进的教育教学和优秀的管C37 理经验。定期开展各种学习和交流活学校 动，每学年至少开展或承办一次县级间 以上公开教育教学活动。实现资源共互动享、优势互补。有对口支援单位或经（3） 常联系点。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。 C38 与 社区 互动（2） 与社区建立良好的沟通与合作渠道。充分利用社区各种教育资源为学校教育教学服务。学校教育设施向社区合理开放，发挥自身优势为社区的建设和发展服务。 五项要素有一项存在不足或未开展县级公开教学活动。 有一项要素明显不足或未开展校际间公开教学活动。 B10 学校 与 社会（7） 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 C39 有与家长充分沟通和交流的多种与 渠道。建立学校教育与家庭教育相结家长 合的工作机制。在对学校及学生评价互动中吸收家长参与，发挥家长的作用。 （2） 学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享B11 C40 有较高的社会声誉。学校办学特色突特色办学 出，对学校发展产生明显引领和带动创建特色作用。学校特色有继续强化的具体措（4） （4） 施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示范性和推广价值。 三项要素有一达不到B等项存在不足。 标准。 四项要素中有一项存在不足。 达不到B等标准。
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附件3—2：
吉林省普通高中督导评估指标体系指标说明
三级 指标 评估等级标准 A 树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。C1 办学 思想 遵循教育教学规律，全面贯彻教育方针。办学思路清楚，工作目标明确。制定体现学校特色和办学思想的规划，落实措施得力。 均衡配置教师要求各年级、各班级教师学历、专业技术职务相当。按公开原则随机分无重点班或变相重点班（如各种实验班、特长班等，如确实为实验所。其他同指标。评估时按照班。均衡配置各班教师。不设需有地区级以上教育行政部门批准文件）设重点班。班额不超50人。 学校教师名册查各年级、班级教师配置情况；对照学生名册并到各班级实查看班额；查看各班级学生成绩册、访谈师生。 严格执行《吉林省普通高中新课程方案（试行）》所规定的各学科严格执行省定课程计领域所规定课程和学时、学分标准，开全开足必修课、选修课和通用划，开齐开足规定课程。不技术课等。教学进度适中指个别班级超前与滞后在一周以内。新课改增减课时和增加课程难度。增设选修课和通用技术课依据省有关部门制定的指导意见。其他同指标。评估时查课程表（学校、班级与学生对照），查教案，查班级日志，教学进度适中。 计算课时偏差率。 校长应熟知教育方针，正确并深入理解实施素质教育。学校规划主要内容及落实措施中层领导和教师均应了解。其他同指标。评估时应访谈校长，调查教师、学生。 指标说明 C2 班级 编排 C3 课程 管理 C4 学生 管理 无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。 同指标。 C5 招生 考试 C6 课业 与 用书 管理 严格执行招生计划，择校生严格执行“三限”规定。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不对学生考试成绩排名。不举办复读班，不招收插班复读生。不给班级和教师下达升学指标。 严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。 学生用书管理规范。不组织学生订购违反规定的学生用书。 有关文件参见“吉林省教育厅关于印发《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知”（吉教基字[2004]22号）及其他相关文件。其他同指标。 有关文件参见“吉林省教育厅关于印发《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知”（吉教基字[2004]22号）及其他相关文件。其他同指标。 35