第一单元教学计划
教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。 教学目标：
1 要求会认64个生字，会写29个生字。 2 背诵要求背诵的课文。
3 留心观察周围的事物，感受春天的美。
4 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
5 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 6 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
训练重点：
学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。 设计理念：
本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路：
本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
进度安排：《识字1》1课时
第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。
采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
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课 堂 教 学 设 计
课题：识字一 日期：2012年2月 授课时间： 教学内容： 人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学目标： 1、知识与技能：认识17个生字，会写\万、丁\等6个字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。 3、情感、态度与价值观：感受春天的美好。 教学分析： 教学重点：认识13个生字，会写5个生字。 教学难点：理解春天的特征。 解决难点办法： 把看图、学词、读文结合起来，和生活结合起来。 学情分析：
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教学过程 教师活动 二、看图学词，感知春天 学生活动 1、学生观察。 二次备课 1．多媒体出示课文插图， 2．你能用完整的句子把2、自由表达。 你看到的、听到的告诉大家 吗？ 3、黄莺在唱歌，我们可 3．图中有什么鸟？它们各以用“莺歌”来表示；燕自在做什么？ 子在跳舞，我们可以用 “燕舞”来表示。教师相 机出示词卡──莺歌燕 舞。（指名学生朗读，小 组赛读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？ 5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 4、根据学生的回答，教师相机教学 5、 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。 6、齐读词语。 6．齐读上述六个词语：“柳 绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰 雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 （教师出示词卡“万物复7．这些我们看到的、听苏”，学生读：万物复苏）（教师出示词卡“春回大到的，表示动物们、植物们都地”，学生接读：春回大醒了，这便是──， 地） 这让我们感到── 三、朗读词语，抒发情感 1、学生以四字词语抢答。 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语 抢答。
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教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 与喜欢的小伙伴合作 2．与喜欢的小伙伴合作朗读。 2、朗读。 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的1、师生齐读8个词语。 声音变幻无穷，让我们一起用优 美的词语来赞美多彩的春天吧！ 2．比一比，看谁能用最快的速2、比赛背词语。 度把8个词语背下来。 五、识字交流，写字指导 1、学生尝试自我认读。 1．课件呈现8个词语，让学生 找出13个要求会议的生字。你 会认吗？ 2．同桌互读，交流认字方法；2、同桌互读，交流认字方法。 互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是 边音，“冰、丁、争、鸣”是后 鼻韵。 3．游戏 3．游戏：燕子报春。让学生当 “燕子”，课件随机出现生字（生 字放进以“春”字为背景的各式 漂亮的窗花图上），要学生随口 正确读出生字。 4、指导书写。 4．说说书上田字格里的生字哪 个最难写。重点指导“万”字， 教师具体范写，着重强调“横折 钩”运笔过程的轻重和笔势的变 化。 5．学生自写课后生字，展示评议。 5、展示自己书写的生字。 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 4
板书设计 教学反思
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