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课 堂 教 学 设 计
课题：语文园地一 日期： 授课时间：
教学内容： “读读背背”安排了一篇短文《花园果园》，要求熟读背诵。首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。口语交际 本次口语交际的题目是《春天在哪里》。教材在安排口语交际的过程中，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特点。活动的准备要从开始本组学习时就提出要求 展示台：部分唱歌一项可移至口语交际课完成。重点是自主识字的展示和交流。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。 2、过程与方法：读准字音，反复练说。 3、情感、态度与价值观： 教学分析： 教学重点：学习正确（常）朗诵的方式。 教学难点： 完成口语交际。 解决难点办法：可以引导学生从“我看到的春天”“我听到的春天”“我画的春天”三个方面说。说的时候，可以仿照歌曲《嘀哩嘀哩》的句式，加进自己想说的内容。 学情分析： 42
教学过程 教师活动 一、导入 二、完成“读读背背” 学生活动 再次备课 １、生自由读课文，提出巩固读 书要求： 生自由读课文 师：题目要求是什么？（“读读 背背”）。要想背诵下来之前必 须要能做到熟读，对吗？还记得 读书有哪些要求吗？ ２、齐读：一起来读吧！ ３、同桌互读： 齐读 师：同桌互读，用自己喜欢的方同桌互读 式鼓励他。 ４、指名汇报： 师：谁想来读给大家听？ 全班交流、汇报。 ５、提问：这篇小短文写的是什 么？ 指名回答。 ６、竞赛背诵： ⑴ 师：挑战自己的记忆力，看 谁先能背出来，看谁能进入“挑竞赛朗读、背诵、全班战记忆十佳”。 ⑵ 小组竞赛。 ⑶ 齐读。 三、交流预习，开课入题 １、学生出示自己的预习成果
齐读。 展示预习成果（实物、画??）。 43
教学过程 教师活动 学生活动 再次备课 师：你找到春天了吗？快拿出来 吧！ ２、学生（同桌）交流“找到的同桌交流、小组交流。 春天”； 师：和你的同桌交流一下你找到 的春天吧！ 指名回答。 ３、指名汇报： 师：谁想和大家说说你找到的春 天呢？ 二、由“我会唱”继续交流“春 天在哪里” １、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，听、学歌曲《嘀哩嘀哩》 激发兴趣： 师：愿意和我一起唱吗？ ２、现场交流、绘画： 学生自己动笔画一画。师：春天都有什么啊？（待生并与全班交流。 答），用你手中神奇的画笔描绘 春天吧！一会和大家交流吧！ ３、说一说“我”画的春天： 展示成果。 师：谁想来展示一下你笔下的春 天，其他同学可以当小记者向他 提问。 三、识字擂台 １、游戏：“我会认” 师： 谁来挑战我手中的这些本做游戏识字。 子上的名字？看谁认得多？ ２、轮流识字 师： 和你前后左右的同学交流，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。 ３、小组挑战 师：看看哪个小组能够齐心协力赢得比赛。 44
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