人教版小学六年级英语上
册教案
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Unit 1
How do you go there?
第一课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：onfoot，by bike，bybus，bytrain。
2． 能够听、说、认读短语：byplane，byship，by subway。
3． 能用句子“Howdoyougoto Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “Igoby…”回答。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) Let?sstart
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 (2)Let'schant
教师放本课时 Let'schant 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着
学生一起边唱边做动作. 3． 新课呈现(Presentation) Let'slearn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How doIgotoschool?I gotoschool bybike．”并在黑板上写下：
bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?Howdoyougoto school?'?学生如果回答：
“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Igo。。to school
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by…”并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'?短语旁边，教师领读短
语和句子“lgotoschoolby…”
(3)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
4． 巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学
生重申一下书写的要求。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyI gotoschoolby busbecauseit'sfast．
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How doyou gotoschool?Usually/SometimesI goby…
2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) Let'ssing
教师放c Let'ssing部分的歌曲“How Do YouGotoSchool?”学生听并轻声跟唱。
2．预习(Preview) Let'stry
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教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 3．新课呈现(Presentation) Let'stalk
(1)教师提问学生：“How doIgo toschool，doyouknow?Askme，please!??鼓励要更多的学生参与提问教师：
“Howdoyougotoschool?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别
在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1oyuan，回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit's
good exercise．SometimesI gobybus，because it'scheap．Itcostsl yuan.SometimesI gobytaxi，becauseit's
fast，but it'stooexpensive．It costs1o yuan．
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How doesSarahgo toschool?listen．”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某 些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。 Group work
教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyou goto school???了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单
阐述原因，如：Myhome isnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…
巩固和延伸(Consolidationandextension1
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可 MyfatherandUncleWanggo toworkby bus，becauseit'scheap．Mymothergo
toworkonfoot，because…．
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
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2．能够了解辅音，p／，厂 b，，／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则，并能读出相。 二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2． 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放c Let'ssing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．预习(Preview)
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M andUncleWanggotoworkby
busbecauseit'scheap．My mothergoest0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述 Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can gotoZhang Peng'shome by
bike．Next,Sarahand ZhangPenggoto the busstoponfoot．Thenthey cangoto thepark bybus．”教师板书
first，next，then，请几名学生依照顺序来描述 Sarah和 ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。
(2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。 Pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音
在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。 (2)Readandmatch
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。 4、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Goodtoknow
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