(2)学生分组说唱歌谣。 Storytime ，
教师向学生展示Storytime部分的挂图，指着图中的人物问：“What are theydoing?What does Joesee?Does
Joelike the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指
导学生进行对话表演。
巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生听Let'slearn部分的录音，读给家长或同伴听。
(2)学生背诵并抄写本课四会单词。
第五课时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型：DoessheteachEnglish?No，she doesn't．Yes．shedoes．
二、教学重，难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型：DoessheteachEnglish? No，shedoesn?t．Yes，she does．
2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放Let'schant部分的歌谣“Tell me aboutyourpenpal??的录音，录音说唱歌谣。
2．新课呈现(Presentation) Main Scene
教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。 Let'stalk
(1)教师说：“ZhangPeng?smotheris ateacher．What doessheteach?DoessheteachEnglish?”教师出示Let's
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talk 部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he／she…?Yes，he／shedoes．
No，he／shedoesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学
生跟读.
(2)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f (3)教师指导学生书写四会句子。 Tickand say
学生听录音，然后完成书上的表格。 Tasktime
教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第 52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请
一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“It'sa boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，
如：“Doeshe／she like drawing pictures? Doeshe／shegoestoschool bybus?”等等，看哪一组先猜出填写
卡片的人是谁。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：Theyarevery different．
2．能够完成 Let'scheck部分的练习。
二、教学重、难点分析
本课时教学重点和难点是理解Let'sread中的短文。
三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
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教师放Let?schant部分的歌\chant Tell meabout yourpenpal\，学生跟录音有节奏地说唱。
2．新课呈现(Presentation) Let?s read
(1)教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。教师根据短文内容提问. (2)教师指导学生完成Write the questionsandtheanswers的练习。
(3)教师放Let'sread部分的录音，学生听录音跟读。
(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。 Let'splay
请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“Doeshego
toschoo1bybus?Doeshelikeplaying football／…?”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的 does引导
的问句猜出这名学生的名字。 Let'scheck
教师指导学生完成 Let'scheck部分的练习 Listenandwritethe answers。
3．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做本单元BLet'sread部分的活动手册配套练习。
(2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。
Unit 5 What does she do?
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He's／She's a?
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二、教学重、难点分析
1．本课重点是掌握 ALet's learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和 a，如：an actress，a writer。
三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
2．新课呈现(Presentation) Let’s start
教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher．I teachlessons．”教师板书：teach，teacher。
注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学
生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生 dancer，driver，writer三个词是直接在原动
词后面加 r。 Let's learn
(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。 巩固和延伸(Consolidationandextension)
Group work
(1)教师依次戴上Amy，Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy．Iam Goingtobeanartist．
I am John．Iamgoingtobe a／an?”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回 答：“I'm going to be a／an?” (2) Let's sing
教师放“My Family'’的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
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第二课时
一、教学目标与要求
’
_
1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中运用。
3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。 二、教学重、难点分析
1．本课重点是掌握句型：What does?do? She／He is a／an? 2．本课难点是重点句型中问句的表达。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。
2．预习(Preview) Let's try
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
3．新课呈现(Presentation) Let's talk
(1)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。 (2)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。 Pronunciation
(1)教师展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学 生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。 (2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学 生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
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