(1)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l 一2遍。
(2)学生独立填充LiuYun'sWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。
(6)“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1—2项)，如：“I'm going to playping-pong On the
weekend．”等，随后在教室里自由询问：“What are you goingtodo Ontheweekend?”如遇到有相同安排
的学生即说：“Great! e canplaytogether．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们
一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。 4． 巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生模仿跟读 Let'sread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书
写post card；newspaper和 comic book。
2．能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“Whatare yougoing tobuy? I'mgoing tobuy…”进行 Let'splay部分的购物活动。
4．能够了解音标／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；
能够完成 Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词 dictionary的发音、四会单词的拼写和 Pronunciation 部分字母组合
th的两种发音。
三、教学步骤和建议
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1． 热身(Warm-up)
学生朗读 Let'sread的段落进行复习巩固。
2． 预习(Preview)
Let'schant
教师听完几名学生陈述后说：What anice weekend!Nowlet'slistento the
music andtryto findout what
the child isgoing todo today．教师用幻灯片或投影片展示 Let'schant的歌谣，然后放录音，学生看文字
听，再跟节奏吟唱。. 3． 新课呈现(Presentation) Let'slearnI
(1)教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book，dictionary， newspaper，postcard，也
可通过与 story-book的比较呈现comicbook；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
(4)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描 边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。 Let'splay
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”(仿照课文Let'splay中的插图)。每处“卖
书点”由2—3名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学
生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。 Let'slearnⅡ
教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
Pronunciation
(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的 Pronunciation部分的挂图说：Look!I havea dictionary．YouCan
findmany new wordsin it．Canyoureadthem?教师呈现Pronunciation 部分的音标和单词，放录音，让学
生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是 th 的两种发音，教师应请学生
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仔细对照口型模仿朗读。 (2)Read and match
学生跟读录音 2—3遍后独立完成连线练习。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本课时四会词汇。
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读 what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：Where areyou goingthis aftenoon?I'mgoing bookstore．What areyougoing
tobuy?Iamgoing tobuyacomic book．
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。 2．本课时的教学难点是学生能运用 what，where，when疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱Let'schant的歌谣。
2． 预习(Preview)
Let'stry
教师放三遍Let'stry部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答
并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，
3。 新课呈现(Presentation)
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Let'stalk
(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
(2)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行 示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。 Pairwork
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并 简要记录信息。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本课时的四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读 Let'sread部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。 二，教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读 Let'sread部分的对话。
三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
(1)师生一起吟唱Let'schant部分的歌谣。
2．新课呈现(Presentation) Let\ read
(1)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A scienceteacher．Plant trees．”
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(2)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。 (3)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。 Goodtoknow
教师引入该部分教学：Some ofyouwanttobeChinese teachers．Soyoushould know somethingabout the
historyOfChinesewriting．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
4．巩固和延伸 (Consolidation andextension)
(1)Storytime
教师说：Zoom hasa dream，Let's watchthe VCD．too．He wantstOlearn how tOswim．How doeshelearn?
教师放Storytime 的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn bydoing．”的道理。
(2)Let'scheck
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
Unit4 I have a pen pal.
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：What isyourhobby? Ilike collectingstamps·
2．能够听、说、读、写动词短语的 ing形式：collectingstamps， playingthe violin，making kites。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing 形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、教学步骤和建议
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