2． 能够四会掌握句子：Turnleftat thecinema，thengostraight·It'sonthe left。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It'seast ofthe cinema ·Turnleft
the cinema，thengo
straight．It?sonthe left．
三、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) “寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会 得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。 2．预习(Preview)
教师放Let'stry时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
3． 新课呈现(Presentation)
(1)教师将Let'stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothe postoffice。。
Whereis the postoffice?”引导学生回答：“It'seast／west／south／northof…。?
接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ? (2) 教师放BLet'stalk 部分的录音，学生跟读。
(3)教师引导学生书写四会句型。 4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。
第六课时
一、教学目标与要求
1． 能够理解并会朗读 Let'sread部分，能够完成选词填空练习。
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2． 能够完成Task time 的任务。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) “优秀小警察”活动 。
教师将BLet'stalk 部分的教学挂图贴在黑板上说：“1want tobuysomebooks· WherecanIgo? How CanI
get there?'?请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
2．新课导入(Presentation)
(1) 教师出示教学挂图说“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday．How old isshe? Where is herhome ?How Canwe
get toher home?Let's readagain．”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
(2)教师指导学生完成选择填空。
j
(3)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既 快又准确。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)Tasktime
教师引导学生仔细看Tasktime 中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组
依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交 通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital 则可乘一一路公共汽车到达。
Unit 3 What are you going to do ?
第一课时
一、教学目标与要求
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1．能够听、说、认读句型：“What are yougoing todo thisevening?
I'mgoing tothe cinema．”并能对其
中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：takea trip，gotothecinema，readamagazine．
3．能够听、说、读、写时间短语：next week，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读
时间短语：tomorrow，tonight． 二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写 Let'slearn部分的四会短语；
2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be goingtodo句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up)
(1)教师课前放本单元歌曲“WhatAre YouGoingtoDo?”学生初步感知 be todo句型。
2．新课呈现(Presentation)
教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’mgoingtothe cinema．”加以解释，语法规
则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语， 进行更为广泛的操练。 Pairwork
教师出示 Pairwork部分的表格，说：Look!Here aresomeactivities thatare goodforyou．Please decide when
you aregoing todo themandtell yourpartner．Pay attention：Youcan dothemin two weeks．
4． 巩固和延伸(Consolidation andextension)
学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时
一、教学目标与要求
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1.能够听、说、读、写句型：What areyou goingtodoontheweekend?I'mgoingtovisit mygrandparentsthis
weekend．
2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingto do句型描述自己的活动计划与他
人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：Whatare yougoingtodoon theweekend?I'mgoing
tovisit my grandparentsthisweekend．
三教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up)
(1) 教师课前放歌曲“WhatAreYouGoing toDo?”
2． 预习＼Preview Let' try
教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的 练习。
3．新课呈现(Presentation) Let'ssing
教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let'stalk
(1)教师放Let'stalk 部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励
学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词.
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(4)教师引导学生书写四会句型。 Group work
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Whereis it ? How doyougothere?”等。
然后教师布置任务 Nowyouare atour guide．Pleasewrite a schedule forthis weekend．See whocandesign
the bestschedule forus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出
一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。 4． 巩固和延伸(Consolidation andextension)
(1)学生朗读本课时的对话。 (2)学生抄写四会句子。
第三课时
一、教学目标与要求
1． 能够读懂 Let'sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekendplan.
2． 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。 二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人 称吋begoing todo
句型的用法。
2． 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。 三、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up)
教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁最动听。 2．新课呈现(Presentation) Let'sread
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