4．巩固和延伸(Consolidation and extension Group work
学生在59页表格第一列的第 2～4格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班
里同学：“What does your mother／father do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let's read部分的对话，完成相应的活动。
2．能够运用所学语言完成Let's find out活动。
二、教学重、难点分析
1．本课重点是巩固句型：What does?do? He／She is a／an?
2．本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?
Hong Kong by plane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
She goes to
三．教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) “炸弹”活动
复习 A Let's learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让 两个队轮流说字母进行比赛。 2．新课呈现(Presentation) Let\ read
(1)教师向学生展示 A Let's read部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does she／he do?”
(2)教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
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(3)教师指导学生完成Answer the questions的活动。
(4)再放一遍录音，核对答案。
3．巩固和延伸(Consolidationandextension)
教师放第 57页上的歌谣录音，学生跟说。
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2．能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情 二．教学重、难点分析
1．本课重点是掌握 Let's learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。
景中运用。
2．本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)
教师放第 57页上的歌谣录音，学生跟说。
2．预习(Preview) “快闪”活动
教师从ALet's learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容
说一句话。
3．新课呈现(Presentation) Let\ learn
(1)教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man．What does he do?”引导学生回答后带读，学
生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer．”
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(2)用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。 (3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。 Let's find out
(1)学生打开学生用书第 6l页，教师指导学生完成 Let's find out部分的练习。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension) Goodtoknow
教师出示一张男警察的图片说：“A policeman．”然后教师再出示女警察的图片问：“Is
she a
policeman?”学生回答：“No，sheisn’t．Sheis
policewoman．”同法介绍其它职业的不同表达法。
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
2．能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。 二、教学重、难点分析
1．本课重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?
2．本课难点是正确使用本单元重点句型。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) “少了什么?”活动
教师把A、BLet's learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，
教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的 学生可以得到这张卡片。 2．预习(Preview)
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Let's try
学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：
3．新课呈现(Presentation) Let's talk
(1)教师说：“I go to school by subway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说 出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在 subway的下面。教师说：“1workinaschoo1．”
然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computer
／shoe/car/?company 等
(2)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。 (3)学生两人一组做对话替换练习。 (4)教师指导学生书写四会句子。 4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
Group work
学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记 录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah's father works in a schoo1． He goes to work by subway Let's check
做C部分 Let's check练习，学生听音打勾。
(4)Story time
教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。
第六课时
一、教学目标与要求
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1．能够听、说、认读Let's read部分的短文，完成相应的活动。
2．能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。
二、教学重、难点分析
1．本课重点是操练巩固本单元 11个职业名称和重点句型：What doeshe／she do?Wheredoeshe／shework?
How does he／she go to work?
2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，
help tourists find their way。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) ”翻卡”活动
学生两人一组，将 A、B Let's learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的
词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。 ．
2．预习(Preview)
教师展示 Main scene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Whoisthatman? Whatdoesthe
man do? Where does he work? How does zip go to school? 3．新课呈现(Presentation) Let\ read
(1)教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who'sthis woman?Whatisher hobby? Whatdoes
she do? Where does she work? How does she go to work?\让学生带着问题阅读，读后回答问题。 (2)同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank use their money well．She
often helps tourists find their way．”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养 广泛的兴趣爱好。
(3)教师放本部分录音，学生跟读。
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