? 30、落实我国教育目的时要特别注意重点培养＿＿＿＿，而当前我国教育目的在实践中存在的主
要问题是＿＿＿＿。主要体现在（1）＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿。那么解决该问题的主要措施：首先，＿＿＿＿；其次＿＿＿＿；最后中小学本身也应积极进行改革，端正＿＿＿＿，认真落实＿＿＿＿和＿＿＿＿，深化＿＿＿＿，提高＿＿＿＿，促进全体受教育者＿＿＿＿。
31、1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，将素质教育规定为1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。
32、素质教育的特点有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、基础性、主体性、发展性和未来性。其中，＿＿＿＿是素质教育最本质的规定、最根本的要求。
? 32、素质教育的内涵的具体体现：（1）素质教育是面向＿＿＿＿的教育；（2）素质教育是促进＿
＿＿＿的教育；（3）素质教育是促进＿＿＿＿的教育；（4）素质教育是以培养＿＿＿＿和＿＿＿＿为重点的教育，能不能培养学生的＿＿＿＿和＿＿＿＿是应试教育和素质教育的本质区别。 33、素质教育的根本目的就是＿＿＿＿。素质教育的三大基本任务：第一大任务是培养学生的＿＿＿＿；第二大任务是培养学生的＿＿＿＿；第三大任务是培养学生的＿＿＿＿。素质教育的三大要义：第一，＿＿＿＿；第二，＿＿＿＿；第三，＿＿＿＿。
34、素质教育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
35、作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新晋升和实践能力的新一代人才，这是素质教育的＿＿＿＿。
36、实施素质教育的措施：（1）＿＿＿＿（2）＿＿＿＿（3）＿＿＿＿（4）＿＿＿＿（5）＿＿＿＿ 37、创新教育是以培养学生＿＿＿＿和＿＿＿＿为基本价值取向的教育。
38、创新教育的任务就是培养学生的＿＿＿＿，创新教育的内容包括：（1）＿＿＿＿（2）＿＿＿＿（3）＿＿＿＿（4）＿＿＿＿（5）＿＿＿＿（6）＿＿＿＿
? 39、教育方针是国家最高权利机关根据＿＿＿＿、＿＿＿＿要求，明令颁布实施的＿＿＿＿教育
工作的＿＿＿＿或＿＿＿＿。教育目的是＿＿＿＿术语，而教育方针是＿＿＿＿术语，教育目的着重与＿＿＿＿作出规定，教育方针着重与对＿＿＿＿提出要求，我国当前的教育方针是：全面贯彻＿＿＿＿，坚持教育为＿＿＿＿，为＿＿＿＿，与＿＿＿＿相结合，培养德智体美全面发展的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
第二节 教育制度
? 教育制度是指一个国家或地区________________的________及其________的总称。广义的教育制
度是指________，狭义的教育制度是指________，简称________，是一个国家________的总体系，具体规定各类学习的________、________、入学条件、________以及它们之间的互相关系。________是国民教育制度的________，体现了一个国家国民教育制度的________。一般来说，它有三个基本要素构成，即________、________、________。
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? 2、学校教育制度的建立，受________、________、________、________、________的制约。 ? 3、现代学校教育制度的类型包括：________、________、________。原来西欧学制属于________、
美国的学制属于________，苏联的学制属于________。现代学制首先产生于________，沙皇俄国时代的学制属于________，苏联学制的优点和特点是________，________。 4、现代学校最早发源于：________________________________________。 ? 5、教育制度的发展经历了从________到________再到________的过程。
? 6、________的出现开启了制度化教育的新阶段，严格意义上来说，学校教育系统在________已
经基本形成。制度化教育志向________________。制度化教育主要指________，我国近代制度化教育兴起的标志是________的“________”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。 ? 7、________所推崇的理想是：“教育不应再局限于学校的围墙之内。”提出构建________是该教
育的重要体现。代表理论有：________等人的“非正规教育”概念、________的“非学校化”主张。
? 8、现代教育制度的发展趋势：
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接； （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；
（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。 （4）高等教育大众化； （5）终身教育体现的构建 （6）教育社会化与社会教育化 （7）教育的国际交流加强
（8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
9、二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了________、________的趋势。
10、国际上通常认为，高等教育的毛入学率低于15%的属于________，大于15%小于50%的为________，大于50%的为________。目前我国已经跨入________。 11、法国成人教育家________的《终身教育引论》。
? 12、中国近代教育史上最先制定的系统的学校教育制度是________年的《________》又称
“________”，它是以________为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是我国首次颁布的________，虽然正式公布，但并未实施。
? 13、我国正式实施的第一个现代学制是《________》又称“________”，它主要承袭了________
的学制，是中国________的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显的反映了“________，________”的思想。该学制规定了，不许男女同校，小学堂到大学堂要21年，至通儒院要26年。
? 14、________学制是________任教育总长时，对旧学制进行修订颁布的，该学制第一次规定了
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________，废除了________，该学制反映了________在学制方面的要求，它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
? 15、留美派主持的全国教育联合会以________为蓝本，颁布了“________”，又称________或
________。它明确了以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。
16、我国建国后，于________年颁布了《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。
? 17、1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出20世纪教育发展总目标中的“两基”是
________，________ “两全” ________，________ “两重”是________，________。 ? 18、我国现行学校教育制度，从层次结构上看包括________、________、________和________
四个层次；从类别结构上看，分为________、________、________、________、________。我国的基础教育包括________、________。
? 19、我国现行学校教育制度的类型是从________而来的________。 ? 20、我国当前学制改革的主要内容： （1）加强基础教育，落实义务教育。
（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育。 （3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路。 （4）重视成人教育，发展终身教育。
21、2010年6月21日，审拟通过的是________进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
22、1986年7月1日颁布的《中华人民共和国义务教育法》，通过立法程序，正式确立了________，标志着中国普及教育事业进入一个以法治教的新阶段。1992年国家教委发布了《中国人名共和国义务教育法实施细则》，对义务教育进行了________。
23、五四制实验始于________年，由北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验。
第四章 学生与教师 第一节 教师及其职业素养
1、教师职业是一种________，教师是________。教师是________，教师职业是促进________的职业。教师的根本任务是________。。
2、教师的作用：（1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起________的作用；（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着________的作用。 3、教师的职业发展经历了________到________到________到________。
4、原始社会末期，人们一般推崇________或________。独立的教师行业伴随着________的出现而出现，严格意义上来说，我国第一代教师群出现在________时期的________；而教师职业的专门化以
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________________的出现为标志。世界上最早的示范教育机构诞生于________，我国最早的师范教育产生于________，1897年，盛宣怀在上海创办了________，分设上院、中院、师范院和外院。________的产生，使教师的培训走上专门化的道路。1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出：教师工作应被视为________。我国的教师的专业技术人员身份在________年颁布的《________》中得到确认，________年，国务院颁布《教师资格条例》，进一步明确了教师应该具备的________。 5、教师职业的特点：
教师职业最大的特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有以下六个方面： （1）传道者角色（人类灵魂的工程师）（2）“授业、解惑者”角色（3）示范者角色（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者的角色（5）家长代理人、父母和朋友、知己的角色（6）研究者和学习者、学者的角色。 6、教师职业的地位。
（1）教师职业的政治地位。教师政治地位的提高成为提高教师职业社会地位的前提。 （2）教师职业的经济地位。教师经济地位是教师社会地位的最直接体现。 （3）教师职业的法律地位。
（4）教师职业的专业地位。教师的专业地位是教师职业社会地位的内在标准。 7、师表维度的四个不同层次：________、________、________、________。 8、教师的职业形象应该是。
（1）道德形象。教师的道德形象被视为教师最基本的形象。 （2）文化形象。教师的文化形象是教师形象的核心。
（3）人格形象。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。
总之，教师的职业形象应该是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体。 9、教师的劳动特点。 （1）教师劳动具有复杂性：
教师劳动性质复杂；教师劳动对象复杂；教师劳动任务复杂；教师劳动手段复杂； （2）教师劳动具有创造性
要因材施教；在教法上不断更新；教师需要“教育机智”。 （3）教师的劳动具有连续性和广延性。 （4）教师的劳动具有长期性和间接性。 （5）教师的劳动具有主体性和示范性。
10、________是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。它可用四个词语概括为________、________、________、________。理解它的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：________；________；________。
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11、教师的职业素养可概括为：（1）________（2）________（3）________（4）_______ 12、教师的职业道德素养是从哪几个方面体现的？
（1）对待事业：忠于人民的教育事业。热爱教育事业是教师最好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
（2）对待学生：热爱学生。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心。是教师高尚道德品质的表现。
（3）对待集体：团结协作。要相互支持，相互配合。要严于律己，宽以待人。要弘扬正气，摒弃陋习。
（4）对待自己：为人师表。要高度自觉，总我监控；懂得身教重于言行。 13、教师的知识素养包括：
（1）政治理论修养（2）精深的学科专业知识（本体性知识）（3）广播的科学文化知识（4）必备的教育科学知识（条件性知识） 14、如何拥有精深的学科专业知识。 （1）掌握该学科的基本理论和学科体系 （2）掌握该学科的基本理论和学科体系 （3）了解该学科的发展脉络
（4）教师还要了解学科领域的思维方式和方法论
15、教师的知识不仅要“专”，而且要“博”的原因是什么？ （1）这是科学知识日益融合和渗透的要求。 （2）这是青少年多方面发展的要求。 （3）教师的任务是教书育人。 16、教师的能力素养包括：
（1）语言表达能力（2）组织管理能力（3）组织教育和教学的能力（4）自我调控和自我反思能力 17、职业心理健康包括：
（1）高尚的师德。师德是履行教育工作的社会职能所应遵循的道德原则和规范，是调整教师工作职权和职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则。 （2）愉悦的情感
（3）良好的人际关系。良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
（4）健康的人格 18、教师为什么要有师爱。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：
（1） 师爱是教师接纳学生、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提。
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