（3）教学结构合理
? 教学要有严密的计划性和组织性。 （4）教学方法适当
? 教师要善于启发、调动学生的积极性，各种方法有机结合。 （5）讲究教学艺术
? 教师要讲普通话，语言刘长生动，教师的表情、动作要自然优美。 （6）板书有序
? 板书字迹规范、清楚；内容上要重难点突出。 （7）充分发挥学生的主体性 ? 这是上好课的最根本的要求。
21、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习册。无论是课内作业还是课外作业，作业的作业在于____________________________，____________________________。 22、作业的形式__________、__________、__________、__________。 23、布臵作业的要求：
（1）作业内容符合课程标准的内容； （2）考虑不同学生的能力需求； （3）分量适宜、难度适中； （4）作业形式多样，具有多选性； （5）要求明确，规定作业完成时间； （6）作业反馈清晰、及时；
（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；
（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素； （9）尽量同现代生产和社会生活中得实际问题结合起来，力求理论联系实际。
24、课外辅导是上课的__________，是适应学生__________，贯彻__________的重要措施。 25、课外辅导的要求：
（1）____________________________________________________________ （2）____________________________________________________________
26、学业成绩的检查与评定是教学工作中一个重要环节，它对__________和__________具有十分重要的意义：（1）教师可以从中发现教学得失，____________________；（2）学校领导可以及时了解教学情况，______________________________；（3）学生可以从中获得矫正性信息，____________________；（4）学生家长也可以了解子女的学校情况，______________________________。
27、检查学生学业成绩常用的方式有两大类：__________和__________。其中，__________主要有口头提问、检查书面作业和单元检测；__________是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一
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种方式。
第五节 教学评价
1、教学评价是指以__________为依据，通过一定的标准和手段，对__________及其__________给予价值上得判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价的目的是对__________、__________以及__________作出决策。
2、教学评价主要包括__________、__________、__________，也可分为__________和__________。 3、教学评价的功能：____________________、____________________、____________________、____________________。
4、根据教学评价的作用，可以分为__________、__________、__________。
5、__________是在学期开始或一个单元教学的开始，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的__________。它的评价主要形式包括：____________________、____________、____________________。
6、__________是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括__________________________________________________。此评价功的主要功能（1）改进学生的学习（2）为学生的学习定步（3）强化学生的学习（4）给老师提供反馈。 7、__________也称终结性评价，通常在__________或__________进行。 8、根据评价采用的标准，可以分为__________、__________和__________
9、__________又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班成绩序列或常模中所处的位臵来评价和决定他的成绩优劣。此评价方式具有____________________的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。
10、__________又称目标参照性评价，是运用目标参照性检验对学生的学习成绩进行的评价。它的缺点是____________________。
11、____________________是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。 12、按照评价的主体，可以分为__________和__________。__________即是自我评价，__________是评价者之外的专业人员对评价对象进行明细的统计分析和文字描述。 13、教学评价原则：___________、__________、__________、__________。
14、现代教育评价的理念是__________和__________。评价的根本目的是为了____________________，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。__________更关注评价对象的个体差异。
15、现代教育评价的发展趋势
（1）现代教育评价强调创设适合促进学生发展的教育环境；
（2）现代教育评价由关注总结性目的向关注评价的形成性目的发展；
（3）现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展；
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（4）现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。 16、发展性评价的基本内涵 （1）评价目的在于__________。 （2）评价功能与__________
（3）发展性评价体现__________和__________的趋势。 （4）评价内容__________，评价标准__________。 （5）评价方式__________ （6）评价主体__________ （7）关注__________。
第六节 教学模式
1、教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了_________________________________________________________； 作为活动程序则________________________________________。
2、探究式教学依据__________和__________的建构主义理论，以__________为中心，注重培养学生独立活动的展开，注重学生的前认知，注重体验式教学，有利于培养学生的探究和思维能力。其教学的基本程序_______________________________________________________。此项教学结构的优点是______________________________________________________________________
。
缺
点
是
________________________________________________________________________________。 3、抛锚式教学要求建立在__________或__________的基础上，所以有时也被成为__________或___________________或__________。抛锚式教学的理论基础是__________。其教学的基本程序____________________________________________________________。
4、范例教学模式是由教育心理学家__________提出来的，其特点具体如下__________、__________、__________、__________。其基本程序是______________________________________。
5、暗示教学模式的代表任务是__________，其指导思想一是__________，二是__________。基本结构是____________________________________________________________________________。 6、非指导性教学模式代表人物__________，指导思想____________________，其目标____________________。教学过程：____________________、____________________、____________________、____________________、____________________。
7、自学-指导式理论依据（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________；操作程序，第一：__________；第二：__________；第三：__________；第四：__________；第五：__________。
8、目标-导控式理论依据________________________________________。操作程序：第一，__________；第二，__________；第三，__________；第四，__________；第五，__________。
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9、传递-接受式教学模式以__________、__________为目标，其受______________________________得影响。操作程序：第一，__________；第二，__________；第三，__________；第四，__________；第五，__________；第六，__________。
10、问题-探究式教学是一种以__________为中心，注重__________，着眼于__________和__________的教学模式。其理论依据是（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________。操作程序：第一，__________；第二，__________；第三，__________；第四，__________；第五，__________。
11、操作-模仿式是教师有目的地把__________作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们有效的模仿，有效的掌握必要的技能的一种教学模式。其基本步骤：第一，__________；第二，__________；第三，__________；第四，__________。
第七章 德育 第一节 德育概述
1、德育概念：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。广义的德育包括：________、________、________、。 狭义的德育就指________。
2、德育的性质是由_______所决定的，具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 3、德育的意义：
（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。 （2）德育是青少年健康成长的条件和保证。 （3）德育是实现教育目的的条件和保证。
4、＿＿＿＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。 7、制定德育目标的主要依据是： （1）时代与社会发展需要； （2）国家的教育方针和教育目的； （3）民族文化及道德传统；
（4）青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征。
8、1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标：“_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”
第二节 德育内容
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1、＿＿＿＿是教育者依据学校德育目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和
2、选择德育内容的依据：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我国学校德育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。心理健康教育的内容主要分为三个方面：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 4、＿＿＿＿是德育教育的永恒主题
第三节 德育过程
1、德育过程从实质上来说是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、德育过程的结果由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四部分组成。＿＿＿＿在德育过程中起主导作用，＿＿＿＿既是德育教育的客体，又是德育教育的主体。＿＿＿＿是
3、德育过程的基本矛盾是：＿＿＿＿＿＿＿＿。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。 4、德育过程的规律有：
（1）德育过程是对学生知、情、意、行得培养与提高的过程。
（2）德育过程是一个促进学生内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。 （3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 （4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
5、＿＿＿＿是构成思想品德的四个基本要素。知即＿＿＿＿，情即＿＿＿＿，意即＿＿＿＿，行即＿＿＿＿。其中＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是内部动力，是实现转化的催化剂。＿＿＿＿是调节学生品德行为的精神动力。＿＿＿＿是衡量品德水平的重要标志。
6、知、情、意、行四要素是相互作用的，但由于社会活动具有复杂性，在德育具体实施过程中，所以具有＿＿＿＿，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展的程度的一个主要标志。 8、＿＿＿＿是品德形成的基础，在学生活动中，必定收到多方面的影响，其中既有＿＿＿＿＿＿＿＿，又有＿＿＿＿＿＿＿＿；既有＿＿＿＿＿＿＿＿，也有＿＿＿＿＿＿＿＿。
第四节 德育原则
1、＿＿＿＿是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 2、我国中学德育的基本原则：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
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