（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （8）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （9）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、前苏联教育家＿＿＿＿说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
4、＿＿＿＿是苏联教育家＿＿＿＿成功教育经验的总结。他指出：“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。”这就是著名的“＿＿＿＿＿＿＿＿”。
5、在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到＿＿＿＿＿＿＿＿。
第五节 教育模式
1、当代最具影响的德育模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2、道德教育的＿＿＿＿是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由＿＿＿＿提出，后由＿＿＿＿进一步深化的。其教育目的就在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、道德两难是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、体谅模式是英国学校德育学家＿＿＿＿和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把＿＿＿＿臵于中心地位。
5、社会模仿模式主要是＿＿＿＿创立的。该模式认为人与环境是一个＿＿＿＿。
第六节 教育的途径与方法
1、我国学校德育教育途径是广泛多样的，其中基本的是＿＿＿＿＿＿＿＿。其余的还有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2、＿＿＿＿是学校德育教育不可缺少的重要途径。
3、＿＿＿＿不受教学计划的限制，是学生进行德育教育的重要途径。
4、时事政策学习是＿＿＿＿的重要途径，一般采用＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿等。 5、＿＿＿＿是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
6、德育方法包括教育者的＿＿＿＿和受教育者的＿＿＿＿。我国德育的基本方法：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。其中学校德育的基本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。
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第八章 班主任与班级管理 第一节 班级与班级管理
1、________是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而成的，有固定人数和基本教育单位。
2、班级是学校行政体系中________得正式组织，是展开教学活动的________。班级具有________、________、________、________等特点。
3、文艺复兴时期的著名教育家________最先提出“班级”一词；________在其著作《大教育论》中队班级组织形式进行了论证，从而奠定了班级组织的________；18世纪________进一步设计和实施了班级教学；19世纪初，英国学校中出现了“＿＿＿＿”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的＿＿＿＿。班级组织开始在全国推广普及是在________________之后。
4、班级的组织构建分为________和________。班级组织构建的原则是：（1）________________，这也是班级组织建立的一条首要原则。（2）________________；（3）________________。班级组织结构的微观的形式有三种：（1）________；（2）________；（3）________。 5、班级组织具有________________和________________。 6、班级的社会化功能主要表现在：
（1）________________________________； （2）________________________________； （3）________________________________； （4）________________________________。 7、班级的个体化功能主要表现在：
（1）________________________________； （2）________________________________； （3）________________________________； （4）________________________________。
8、________是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中得各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 9、班级管理的功能
（1）有助于实现教学目标，提高学习效率，是班级管理的主要功能。 （2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风，是班级管理的基本功能。 （3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
10、班级管理这一项活动的根本目的是________________________________________________。班级管理的对象是________________，而主要对象是________，班级管理主要是对________。班级管理的
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主要手段有________、________、________、________。 11、班级管理的内容： （1）班级组织建设； （2）班级制度管理；
（3）班级教学管理，教学是学校的中心工作，________________是班级教学管理的核心； （4）知道学生会学习。 12、班级教学管理的内容包括： （1）明确的教学管理的目标和任务； （2）建立行之有效的班级教学秩序；
（3）建立班级管理指挥系统。这其中包括：（1）以________为核心的班级任课老师群体；（2）以________为骨干力量，以________为辅助力量；（3）以各________为中心。
13、________是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。________是建立良好班集体的________。________是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须履行的基本义务和职责。 14、开展以＿＿＿＿为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。它是由三部分组成，包括：（1）________________________；（2）________________________； （3）________________________。
15、________是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。其理论源于＿＿＿＿的“平行影响”的教育思想。班级平行管理要实施对班集体和个别学生＿＿＿＿、＿＿＿＿的管理。
16、________是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿。
17、＿＿＿＿是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。此方法是由美国管理学家＿＿＿＿提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以＿＿＿＿为中心的管理。 18、当前我国学校班级管理中存在的问题 （1）班主任对班级管理方式偏重于专断型；
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低； 19、解决我国学校班级管理中存在的问题 建立以学生为本的班级管理机制
（1）以满足学生的发展需要为目的，学生的发展是班级管理的核心； （2）确立学生在班级中的主体地位，发展学生的主体性是学校管理的宗旨； （3）训练学生自我管理班级的能力，把班集体作为学生自我教育的主体。
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20、班级管理的原则：________、________、________、________、________、________。
第二节 良好班集体的培养
1、________是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学校活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体，是班级群体的最高形式。 2、集体必须具备四个基本特征：
（1）明确的共同目标，这是班集体形成的基础； （2）一定的组织结构，有力的领导集体； （3）共同生活的准则，健全的规章制度； （4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 （5）宽松的个性发展空间。
总之，共同目标是________，集体舆论和人际关系是________，组织结构是________，规章制度是________、当这些内部结构要素成为一个协调的系统时，班集体基本形成了。 3、班集体的教育作用：
（1）________________________________； （2）________________________________； （3）________________________________。
4、＿＿＿＿是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
5、班级成立以后，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的发展过程，通常把班集体的发展分为（1）________________________________； （2）________________________________； （3）________________________________。 6、班集体的形成与培养过程： （1）确定班集体的发展目标；
? 班集体的发展目标一般可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三种，目标的提出应由易到难、 由远及近、逐步提高。 （2）建立得力的班级核心；
? 得力的班级核心是维护和推动班级工作的＿＿＿＿，是带动学生实现集体发展目标的＿＿＿。 （3）建立班集体的正常秩序；
? 班集体的政策秩序是维持和控制学生在校生活的＿＿＿＿，是教师开展工作的＿＿＿＿，班 集体的正常秩序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿。 （4）组织形式多样的教育活动；
? 班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由＿＿＿＿和＿＿＿＿两大部分组成， 所涉及的内容有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
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（5）培养正确的舆论和良好的班风。
? ＿＿＿＿是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同 倾向与表现。
第三节 班主任工作概述
1、班主任是班集体的＿＿＿＿和＿＿＿＿，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的＿＿＿＿。
2、班主任在班级管理中的地位和作用：
地位：班主任肩负着＿＿＿＿＿＿＿＿，是学校教育的＿＿＿＿＿。 作用：（1）班主任是＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）班主任是＿＿＿＿＿＿＿＿； （3）班主任是＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、班主任的领导方式一般可分为：
（1）＿＿＿＿，其影响是强制性指令的领导下，学生的活动性显著降低，消极性、依存性行为增多 （2）＿＿＿＿，学生在唔知道的班级生活中，有目的的活动水平下，违背团体原则的自行行为增多。 （3）＿＿＿＿，学生行为较为稳定，自主积极的行为较多。
4、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。“＿＿＿＿”的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。
5、班主任工作的任务：（1）班主任工作的首要任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）班主任工作的中心任务＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、班主任工作的内容
（1）了解和研究学生；了解和研究学生是班主任工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿。 （2）有效地组织和培养优秀的班集体；组织和培养班集体是班级管理的＿＿＿＿。 （3）协调校内外各种教育力量；
（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理； （5）组织课外、校内活动和指导课余生活；
（6）建立学生档案；建立学生档案一般分为四个步骤：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 （7）操行评定；
（8）班主任工作计划与总结； （9）个别教育工作 （10）班会活动的组织 （11）偶发事件的处理
7、班主任了解学生的方法中：＿＿＿＿是基本方法；＿＿＿＿是一种积极、主动了解学生的方法；
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