（3）学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者 （4）教学课程是师生运用课程资源共同建构知识和认识的过程。 6、开发和利用课程资源的途径与方法 （1）进行社会调查
（2）伸出学生活动，总结和反思教学经验 （3）开发实施条件 （4）研究学生情况 （5）鉴别利用校外资源 （6）建立资源数据库 （7）发挥网络资源的作用。
第六章 教学
第一节 教学概述
1、教学是在一定教育目的规范下，_________和_________共同组成的传递和掌握社会经验的_________。教学是______与_______两方面的辩证统一。教学的特点有以下几个方面：（1）教学的根本目的在于___________________________；（2）教学是由教与学两方面组成的，教学是师生双方的共同活动；（3）__________________是教学中的重要组成部分；（4）教学具有多种形态，是_________与_________的统一。
2、教学与教育是一种_________与_________的关系。_________是我国实施教学的一种方式。就当前我国的情况来看，_________是教学的基本组织形式。
3、教学工作的意义主要体现在：教学在传承文化、促进青少年学生个性全面发展上具有不可替代的重大价值，在学校工作中居于主要地位。（对社会发展的促进作用，对个人全面发展的促进作用，教学在教育活动中得积极作用。）教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的_________。 4、教学工作的意义的具体体现：
（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面发展”的原则。
5、学校工作以_________为主，既是由_________决定的，也是_________的总结。我们应当坚持“教学为主，全面安排”。 6、教学的一般任务：
（1）教学的首要任务是__________________________________；
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（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力； （3）发展学生的体能，提高学生身心健康水平； （4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力；
（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
上述五项基本任务是互相联系、互相促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是_________，发展智能是_________，发展体能是_________，思想品德是_________，良好的个性品质是________。 7、现代教学的基本特征
（1）现代教学的主体性。力求培养的是学生的_________和_________，提高学生_________，同时也要为学生营造一种良好的_________，以引导学生_________。
（2）现代教育的多样性。主要体现在_________、_________、_________、_________。 （3）现代教学的探究性。是培养学生的_________和_________为宗旨。 （4）现代教学的民主性。
（5）现代教学的发展性。积极开发学生的_________，让每一个学生都能得到应有的发展创造了条件。 （6）现代教学的技术性。
8、我国学校教育的主要途径有_________、_________、_________、_________和_________等。其中，_________是学校教育的基本途径。
第二节 教学过程
1、教学过程的基本要素是_________、_________、_________和_________。其中_________构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素。_________是教学过程的基本因素之一。_________是教和学双边活动的中介。
2、教育过程本质的几种观点：第一，_________；第二，_________；第三，_________，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”；第四，_________。 3、教学过程的本质具体体现： （1）教学过程主要是一种认识过程 （2）教学过程是一种特殊的认识过程
（3）教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程。 4、教学活动，就本质而言是__________________。
5、教师教的活动是_________，学生学的活动是_________。教学过程中有两类不同性质的活动_________，但是教学过程的主要矛盾是__________________，也可以说成是____________________________________，实际上也就是__________________。
6、教学过程是一种认识过程，它遵循的是__________________、_________________的普遍规律性。 7、教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在： （1）认识对象的间接性与概括性；
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（2）认识方式的简捷性与高效性； （3）教师的引导性、指导性与传授性； （4）认识的交往性与实践性； （5）认识的教育性与发展性。
8、教学的过程不等于发展的过程，它是实现发展的_________和_________。
9、孔子把学习过程概括为__________________或__________________的统一过程；_________进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”的学习过程；捷克教育家_________主张把教学建立在_________的基础上；德国教育家_________提出了教学过程由“明了、联想、系统、方法”四个阶段后发展成五个阶段，这一理论标志着_________；_________认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程，是“从中学的过程”；苏联教育家_________认为教学过程是认识过程；当代国外教学过程理论主要有：加涅的__________________、布鲁纳的__________________、赞科夫的__________________、巴班斯基的__________________、斯金纳的__________________。 10、教学过程的基本规律
（1）间接经验和直接经验相结合（间接性规律） ? 以间接经验为主是教学活动的主要特征； ? 学生学习间接经验以直接经验为基础；
? 贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向，即_________和_________。 （2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律） ? 充分发挥教师的主导作用
? 充分发挥学生主体参与教学的能动性
? 教师的主导作用和学生主体作用之间是辩证统一的关系
? 教师的主导作用和学生的主体作用相统一的规律，要防止两种倾向，即忽视儿童主体作用和忽视
教师主体作用。
（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律） ? 知识和智力是两个不同的概念
? 传授知识和发展智力二者是相互统一和互相促进的。 ? 要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件限制的。
? 贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向，即_________和_________。 （4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律） 知识是思想品德形成的基础
思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力
贯彻传授知识和思想品德教育相统一时，必须防止两种倾向，即__________________；__________________。
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11、教学活动的主要特征是_________。_________是学生认识客观世界的基本途径。_________认识世界是认识上的捷径。_________是教学过程认识对象的间接性和概括性，教师的引导性、指导性与传授性的体现。
12、学生学习的间接经验以_________为基础。。 13、充分发挥教师的主导作用其具体表现：
（1）教师决定着学生学习的方向、内容等，并起着引导、规范、评价和纠正的作用。 （2）对学生学习方式以及学习态度发挥作用； （3）影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。 14、教师主导作用发挥的条件：
（1）有赖于教师自身的条件，即知识能力素养、品格、人格素养； （2）教师主导作用的发挥还需要具备各种客观条件。
15、教师的主导作用是针对__________________，教学中一切不民主的强迫灌输和独断专横的做法，都算不上是教师的主导作用，都不符合现代教学的要求。 16、教师的主导作用和学生的主体作用是_________。 17、传授知识和发展智力二者之间的关系。
（1）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中。
（2）知识是发展智力的基础。
（3）发展智力又是掌握知识的重要条件。
18、要使知识的掌握真正促进智力的发展，其条件是
（1）从传授知识的内容看，传授学生的知识应该是_________。 （2）从传授知识的量来看，__________________。 （3）教学方式应采用__________________。
（4）培养学生良好的个性，重视学生的个体差异，注重因材施教。
19、形式教育论代表人物是_________和_________，主要是发展学生的_________；实质教育论代表人物是_________和_________，认为教学的主要任务在于__________________。 20、_________所说“我想不到任何无教育的教学”，揭示了教学永远具有_________。
21、教学过程的结构是指教学过程的_________。教学过程大致分为以下五个阶段_________、_________、_________、_________、_________。其中，_________是教学过程的中心环节，它包括_________和_________。
第三节 教学原则与教学方法
1、教学原则是_________在教学中的反映，他的制作必须以_________为依据。教学原则是人们__________________。
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2、我国目前中小学主要的教学原则 （1）思想性与教育性相统一。
? 这是我培养德智体全美发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明的要求，体现了我
国教育的_________。
? 这是_________、_________的反映。
? 这一则的实质是要求在教学活动中把_________和_________有机的结合起来。 （2）理论联系实际
? 这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。 （3）直观性原则
? 这一原则的提出是由_________所决定的。 （4）启发性原则
? 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映。 （5） 循序渐进原则，西方通常称为_________。 （6）巩固性原则 （7）因材施教原则
? 这一原则既是由__________________决定，也受__________________制约。 （8）量力性原则，也称_________或_________。 3、将下列言论分类：
1) 裴斯泰洛奇“知识与知识的应用”
2) 乌申斯基“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，实施不能离开思
想。”
3) 荀子“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博比谬”
4) 夸美纽斯“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻
闻等等。”
5) 苏格拉底的“产婆术”
6) 孔子“不愤不启，不悱不发”——《学记》 7) “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——《学记》
8) 第斯多惠“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 9) “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修” 10) 朱熹“循序而渐进，熟读而精思” 11) 孔子“学而时习之”“温故而知新” 12) 夸美纽斯“教与学的巩固性原则” 13) 乌申斯基“复习是学习之母”
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