（一10）÷（一2） （－10）3（一
12）；
小组交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，
归纳有理数的除法法则：
法则1：除以一个不等于0的数，等于 ； 用字母表示： ；
2.计算:35÷7= (-24) ÷(-6)= 10÷(-2)= （-21）÷3= 观察其结果，讨论交流有理数的除法法则：：
法则2：两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 ；
3.讨论：（-6）÷2= ；用哪个法则简便？??3??2??1????5?呢？ 3??2?4.实际问题：小商店一周的利润是1400元，平均每天的利润是 元；
三、我的收获：
通过本节课，我学会了?? 四、课堂检测：（10分）
1、计算 1）（-36）÷9； 2）0÷（-6） 3）（-
五、拓展提高：
必做题：课本35页练习，课本38页4题 选做题：1.用“＜”“＞”“=”填空： 1)如果a＜0,b＞0,那么ab 0,
2)如果a＜0,b＜0,那么ab 0, 【学习反思】：
1225）÷（-
35） 4）1÷（-0.2）
ab 0;
ab 0;
课题：1.4.2有理数的除法（2）
主备人：朱雪莲 科目：七年级数学
【学习目标】:1、会利用除法法则化简分数；
2、会熟练进行有理数的乘除混合运算；
【学习重点】：有理数的乘除混合运算； 【学习难点】：灵活熟练地进行乘除混合运算； 【学法指导】：自主学习，讨论交流，熟练掌握。 【导学指导】：
一、预习课本35-36页，解答问题：
1、计算 (1) (-8)÷(-4)； (2) (-9)÷3 ； (3) （—0.1）÷2. 有理数的除法法则:a÷b= 3.化简：（1）-8/-4= （2）3/-9= 二、探究交流：
讨论1.化简分数时，分数线有 的作用，于是，分数可以理解为 除以 。 化简：-12/3= -45/-12 0/-7= 4/-8=
讨论2.有理数乘除混合运算往往先将除法化为 ，然后确定 ，最后求出结果。 计算：1）（-125
575814123（—100）；
）÷（-5） 2）-2.5÷3（-）
实际问题：小商店一周共亏损840元，一个月（按30天计算）可亏损 元。
三、我的收获：
四、课堂检测：（10分）
1.化简：1）-72/9 1）-30/-45 3）0/-75
2.计算：1）6÷（—2）3(?) 2）-2/33（-8/5）÷（-0.25）
31
五、拓展提高：
必做题：课本36页练习1、2题，课本38页6题 选做题：课本38页7题（4）（5）（7）（8） 【学习反思】：
课题：1.4.2有理数的加减乘除混合运算
主备人：朱雪莲 科目：七年级数学
【学习目标】: 1、理解并掌握有理数的加减乘除混合运算，提高计算能力。
2、会用计算器进行加减乘除混合计算； 3.体会数学知识的应用价值；
【学习重点】：掌握有理数的加减乘除混合运算； 【学习难点】：运算顺序和运算法则的应用；
【学法指导】：自主学习，合作探究有理数的加减乘除混合运算顺序，会进行有理数的加减
乘除混合运算； 【导学指导】：
一、预习课本36页-37页，解答问题：
1.在小学里，加减乘除混合运算的顺序是：先 ，后 。 2.计算器计算：（-36）3128÷（-74） 二、探究交流：
1.先指出运算顺序，再计算：
（1）-8+4÷（-2） （2）（-7）3（-5）-90÷（-15）
2.实际应用：（学生思考、小组交流，寻求解答思路）．
（1）某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元，4~6月平均每月盈利2万元，7~10月平均每月盈利1.7万元，11~12月平均每月亏损2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？
（2）一架直升机从高度为450米的位置开始，先以20米/秒的速度上升60米，后以12米/秒的速度下降120米，这时直升机所在的高度是多少？
3.用计算器计算上题，如何操作？ 三、我的收获：
通过本节课，我学会了?? 四、课堂检测：（10分）
计算：（1）6-（-12）÷（-3） （2）33（-4）+（-28）÷7
五、拓展提高：
必做题：.课本36页练习
选做题：课本37页练习题， 课本39页8、9、题
【学习反思】：
课题：1.5.1有理数的乘方（1）
主备人：朱雪莲 科目：七年级数学
【学习目标】: 1、理解并掌握有理数的乘方、幂、指数的概念及意义；
2、能正确进行有理数的乘方运算；
3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验； 4、会用计算器进行有理数的乘方运算。
【学习重点】：有理数的乘方运算； 【学习难点】：有理数的乘方运算符号法则的应用；
【学法指导】：自主学习，合作探究理解有理数乘方意义，会进行有理数的乘方运算； 【导学指导】： 一、预习课本41页-42页，解答问题： 1.边长为a的正方形的面积是（ ），简记作ａ2，读作 或 。 2.棱长为a的正方形的体积是（ ），简记作ａ3，读作 或 。
3. 叫乘方， 叫做幂，在式子ａ中 ,ａ叫做 ，ｎ叫做 ；（—2）中底数是（ ），指数是（ ）。
4.式子ａｎ表示的意义是 ，（—2）4表示的意义是 。 从运算上看式子ａｎ，可以读作 ，从结果上看式子ａｎ，可以作 ； 5.一个数可以看作这个数本身的一次方。5就是 ，指数1通常省略不写。 6.计算器计算：（—4）5 = ； （—3）6 = ； 二、探究交流：
1、怎样把下列各式写成乘方（即幂）的形式：
（1）（-2）3（-2）3（-2）3（-2）＝ . （2）、（—
144
ｎ
）3（—
14）3（—
14）3（—
14）＝ ；
（3）x?x?x????x（2010个）＝ 2、用乘方的意义计算：
1）（—2）3= （—2）5= （—2）=
2
2
（—2）=
2
3
4
2）2= 2= 2= 3）0= 0= 讨论：观察上面计算结果的正负，填空：
负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数，
34
正数的任何次幂都是 数，0的任何正整次幂都是 ； 3、思考：（—2）4和—24意义一样吗？怎样读？ 三、我的收获：
通过本节课，我学会了??
四、课堂检测：（10分）
?2?计算：（1）（—4） （2） （—2） （3）??? ；（4）（—1）10
?3?3
4
3
五、拓展提高：
必做题：.课本42页1、2、题. 课本47页1、题 选做题：1.计算：（1）?2； （2）?
2. 课本47页2、题
3、拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成许多很细的面条.想想看，捏合 次后，就可以拉出16根面条.
【学习反思】：
课题：1.5.1有理数的乘方（2）
4223；