科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.3.17
课 题 认识长方形、正方形、三角形和圆 课型 新授 课时安排 1课时，总第 11课时 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。 教学 2.使学生在画—画、围—围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数目标 学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。 3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友们带来了一些积木。他们用这些积木搭成了一些漂亮的图形，让我们一起来看一看。 出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题） 二、操作感悟，探索新知 1.找一找。 谈话：这些图形其实就藏在积木上呢！请大家仔细看一看、找一找，看谁先找到它们。 学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。 组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。 2.画一画。 启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该有多好啊！小朋友们有什么好办法吗？要求学生在小组内讨论，相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。
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认识长方形、正方形、三角形和圆。 能从一幅图中正确的选出所需图形。
提出要求：小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把这些 图形画在纸上。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。 3.认一认。 （1）出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪一面？用这个积木其他的面也能画出长方形吗？ 根据学生的回答相应的出事图形， （2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？ 根据学生的回答，依次出示。 （3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书：正方形）；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）。 （4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果要画正方形、三角形或圆，分别可以选哪些积木？ 学生活动后，组织反馈。 三、巩固练习 四、回顾总结 小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？ 板书设计： 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆 作业设计：名校课堂第8页。 教学后记： 22
科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.3.18 课 题 练习四 课型 练习 课时安排 1课时，总第 12课时 教学 目标 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 会从一幅图里数出长方形、正方形、三角形和圆的个数。 初步建立空间观念。 教学过程 一、揭示课题 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？ 今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。 二、巩固练习，加深认识 1．练习第1题 指导学生用小棒摆一摆图形，并回答问题。 2．练习第2题。 （1）读题理解题意，什么叫对折两次？ （2）学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？ （3）集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？ 3．练习第3题 学生第一次在方格纸上画图形，要提醒孩子沿着方格纸上的格线画。 4．练习第4题 （1）你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？ （2）折完后，让学生把长方形沿折痕剪开，比一比两个三角形是不是完全一样。 5．练习第5题
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（1）用一张长方形纸，怎样才能折出一个正方形？试着折一折。 （2）组织反馈，让学生边操作边表达。 6．练习第6题 （1）出示第6题图，引导学生看图，说说每组图形的排列规律。 （2）学生动手按规律接着画图形，集体交流。 7．练习思考题 （1）和学生一起数一数左图中长方形的个数。 （2）发现图中由两个小长方形所拼成的大长方形，因此一共有3个长方形。 （3）鼓励学生用同样的想法独立数出另外两个图形中正方形和三角形的个数。 （4）提醒学生有次序地观察和数数。 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些知识？ 互相说一说，再告诉大家。 板书设计： 练习四 作业设计：名校课堂第9页。 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.3.23 课 题 认识100以内的数 课型 新授 课时安排 1课时，总第13课时 教学 目标 1.通过操作实践活动，初步理解两位数的意义，会按顺序数出100以内的数。 2.会、读写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 知道几十九后面的数是几十。 知道几十九后面的数是几十。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。 课件出示有几十几的数的场景，使学生意识到几十几的数在生活中的作用可大了。 二、直观认识几十几，带着问题探索 谈话：请小朋友们数出二十三根小棒摆在课桌上，看谁摆的又快又好。 大家摆的都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆的对，说的对。 提问：你能数出二十四根小棒摆在课桌上吗？该怎样摆好呢？二十九根小棒又该怎样摆呢？讨论：二十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆并说一说吗？ 提问：二十九添上1根是三十，那么三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？九十九添上1根是多少根呢？ 九十九添上1是一百。 让学生10根10根地数，从十数到一百。 三、组织练习，巩固提高
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