3.“想想做做”第3题。 组织学生独立填表，再集体汇报。 4.“想想做做”第4、5题。 学生独立完成，小组交流汇报。 5.“想想做做”第6题。 提问：猜一猜，小猫和小猴分别会说什么呢？同桌的小朋友分别扮演小猫和小猴互相说说。 三、全课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 多一些、少一些、多得多、少得多 作业设计：名校课堂第16页。 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.4.3 课 题 练习六 课型 练习 课时安排 1课时，总第19课时 教学 目标 进一步掌握比较100以内数的大小的方法，知道什么是单数，什么是双数。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 会比较100以内数的大小，知道单数、双数。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 请小朋友们想一想，我们这两天学习了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这节课，我们就把这些知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。 二、基础练习，巩固发展 1.填一填，想一想，说一说。 出示课本练习六第1题，引导学生看题，你能看出方框里的数吗？ （1）填出的数哪个最接近90？ （2）97是接近100，还是接近90呢？为什么？把你的 想法告诉同桌。 2．比一比，填一填。出示第4题。 师：说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么，再看什么。然后让学生独立完成本题。 3．圈一圈，读一读。 出示练习六第7题表，说一说，表里圈起来的数字2、4、6有什么特点呢？和你的同桌说一说，再告诉老师。 小结：当个位上的数是0、2、4、6、8时，这个数是双数，当个位上的数是1、3、5、7、9时，这个数是单数。 37
三、走进生活，解决问题 1．出示第6题图，引导学生看图，了解图意。 从图中的门牌号，你发现了什么？ 学生汇报：左边的门牌号是双数，右边的门牌号是单数。 那你们能猜出53号在哪边吗？68号呢？ 2．猜一猜。 出示练习六第8题图。 先让学生独立完成，在进行交流。通过解决实际问题，让学生进一步体会“差不多”“多一些”等含义。 四、全课总结 咱们班的小朋友真了不起！能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更努力地学习数学知识。 板书设计： 练习六 作业设计：优化训练 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.4.7
课 题 复习 课型 复习 课时安排 1课时，总第 20课时 教学 目标 经历复习100以内数的大小比较的方法的过程，熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。培养学生学习数学的兴趣和信心。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 正确计算整十数加一位数及相应的减法以及解决实际问题。 教学过程 一、复习旧知，揭示课题? 1．口算。 50+4 50+20 20+7 2+80 6+80 54-50 39-9 36-30 89-9 77-70 60+6 72-2 要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。 2.揭示课题。 今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。 二、利用知识，解决问题 1．写一写，读一读。（复习第1题） 学生先独立完成，再说一说。 2．说一说。（复习第3题） （1）25里面有几个十和几个一？ （2）100里面有几个十？ 3．数数填填。（复习第4题） 4．4．比一比。（复习第6题）学生独立完成后集体订正。 39
三、走进生活，巩固深化 1．第8题，在合适的答案下面画“√”。 （1）出示第1小题，二班可能有多少人？ 引导学生根据对话解决问题。 （3）一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓可能有多少个。 学生观察图，然后独立思考，说说各自的想法。 2．第9题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷可能是多少岁。 学生小组交流、汇报。 3．第10题。 师：我们来玩个游戏好吗？ 游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用“太大了、太小了、大得多、小得多”等语言提示。 学生同桌两人游戏。 四、全课总结 在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，小朋友们要积极开动脑筋，学好数学知识，解决数学中的难题。 板书设计： 复习 作业设计：优化训练 教学后记：
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