1．“想想做做”第1题。 谈话：数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数的又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。 2．“想想做做”第2题。 请小朋友们5根5根地数，看一共有多少根。 3．“想想做做”第3题。 引导学生读懂题意，然后学生小组完成。 师：你会2个2个或5个5个地数吗？ 4.“想想做做”第4—6题。 学生独立完成，小组检查。 四、教学写数、读数和数的组成 1.教师先在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠。 提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这个计数器把数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。提问：40中的“4”表示什么？40是由哪两部分组成的？ 学生汇报。 让学生用计数器在小组内拨45和100，完成第24页例题的填空。 2．小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 五、总结评价 谈话：小朋友们，这节课我们认识了什么样的数呢？课后，看看我们身边哪儿还标有100以内的数，请你告诉老师或同学。 板书设计：认识100以内的数 作业设计：名校课堂第10页。 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.3.25 课 题 整十数加一位数及相应的减法 课型 新授 课时安排 1课时，总第14课时 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算教学 目标 出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 了解加、减法各部分的名称；经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的口算。 了解加、减法各部分的名称； 教学过程 一、情境导入 1.今天小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示课件）从图中你知道了什么？ 2.提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？一共有多少个桃？30+4=34 4+30=34 二、自主探索，合作交流 1.你是怎么算的？ ①3个十和4个一合起来是34； ②数数：30、31、32、33、34. （可借助计数器或小棒）引导学生说说“4+30=34”中各部分名称。 2.一共有34个桃，筐里有30个。外面有几个？ 34-30=4（个） 你是怎么算的？ 3.小结揭题：整十数加一位数及相应的减法。 三、巩固练习，深化应用 1．计算，说说你是怎样想的。 80+5 56-50 62-2 96-6 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 27
3+50 2+80 20+6 28-8 选择几题说说各部分的名称。 2.“想想做做”第1题。 让学生说说图意，再列式计算。 3.“想想做做”第2题。 同桌合作说出得数。 4.“想想做做”第3题。 要求学生在2分钟之内完成，交流汇报。 5.“想想做做”第4题。 （1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 （2）算一算两张表中的得数。 6.“想想做做”第5—7题。 学生独立完成，交流。 四、课堂总结 今天这节课，你学会了什么本领？ 板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 30+4=34 4+30=34 作业设计：名校课堂第11页。 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.3.30 课 题 练习五 课型 练习 课时安排 1课时，总第15课时 教学 目标 进一步理解100以内各数的含义，强化数数能力以及运用数的概念进行交流的能力。巩固100以内数的组成，巩固学生对数位与计数单位的认识，会读、写100以内的数。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 能正确计算整十数加一位数及相应的减法。 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法。 教学过程 一、复习数的组成，加深理解? （完成练习五第1、2题） 1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。 你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？ 那么，第一幅图是由（ ）个十和（ ）个一组成的？组成了多少？ 指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？ 你是怎么看出来的？（学生汇报） 说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？ 2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。 学生汇报，集体订正。 二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算（完成课本练习五的第3—5题） 1.口算。（完成第3题） 2.填表。（完成第4题） 3.解决问题。（完成第5题） 出示第5题。从这幅图上，大家能获得哪些信息？ 让学生把算式列在书上，并算出得数。 学生独立完成后集体反馈。
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三、点拨学法，全课总结咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识。今天这节课，你们有什么收获？ 板书设计： 练习五 作业设计：名校课堂第12页。 教学后记：
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