科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.4.8 课 题 我们认识的数 课型 实践 课时安排 1课时，总第21课时 教学 目标 初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养学生用数学的观念看周围事物的意识。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 学会用100以内的数描述生活中的事情。 教学过程 一、创设情境，揭示课题 谈话：数的王国里住着我们已经学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。（板书：我们认识的数） 二、探索活动，解决问题 1.“说一说”的第一部分。 （出示第1幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图） 提问：你能在生活中找到这些数吗？你会用100以内的数说一句话吗？跟你同组的小朋友说一说。 2.“说一说”的第二部分。 （出示第2幅图） 提问：这是小明一家，他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁？还可能是谁呢？（学生试猜） 3.猜一猜。 按照老师的要求进行操作，小组长要把组员猜数、数数的结果记录下了。 交流汇报。 4.“数一数”。 出示第4幅图。 提问:这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么？
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数完后组织学生交流。 三、全课总结 今天，你有什么收获？ 板书设计：我们认识的数 作业设计：优化训练 教学后记：
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科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.4.14
课 题 整十数加、减整十数 课型 新授 课时安排 1课时，总第 22课时 1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数教学 目标 的方法，并能正确计算。 2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 3．体验解决为题的成功喜悦，树立学号数学的自信心。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 《道路交通安全法》 教学过程 一、创设情境，激情导课 1.复习。（出示） （1）数的组成：11、13、15、18、20。 （2）一位数加一位数： 6+3= 3+5= 9+1= 8+2= 7+3= 2+6= 3+4= 2.同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。 （多媒体出示：大客车有40个座位，小客车有30个座位） 二、自主探索，领悟算法 1．教学40+30。 师：大客车和小客车一共有多少个座位？ 40+30= 再问：结果是什么？你是怎么想的？ 生：（1）4个十加3个十得7个十，是70。 （2）4+3=7 40+30=70 2.教学“试一试”。 师：70-30=？你是怎么想的？ 学生小组交流，汇报。 正确掌握口算方法。培养学生的心算能力。 在计算过程中培养学生的心算能力。 小朋友们，汽车兄弟在道路上行驶要遵守《道路交通安全法》，比如，第二十六条：交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通
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行，绿灯 表示准许通行，黄灯表示警示。小朋友们也要遵守交通规则，遵守《道 路交通安全法》。 三、巩固深化，应用算法。 1．想想做做1 （1）让学生说图意，每一圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗。（2）列出两道加法算式和两道减法算式。 （3）交流算法。 ①强调：几个十加、减几个十得几个十。 ②由一道算式的得数直接推算其余各题得数。 2．想想做做2 上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。 3．想想做做3 学生以开火车的形式完成。 4．想想做做4 （1）学生独立完成在书上。 （2）集体交流。如：20+40，因为2+4=6，所以20+40=60 5．想想做做5 学生说说题意，独立完成。 四、全课小结。 板书设计： 整十数加、减整十数 40+30=70（个） 4个十加3个十得7个十，是70。 4+3=7 40+30=70 作业设计：名校课堂第17页。 教学后记： 44
科目： 数学 年级： 一年级 备课人： 罗钞 时间： 2015.4.15
一位数（不进位） 课型 课 题 两位数加整十数、新授 课时安排 1课时，总第 23课时 1．使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几教学 目标 个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。 教学重点 教学难点 媒体应用 学科法制、安全 等渗透点 教学过程 一、创设情境，激情导课 停车场里相继开来了大客车和小客车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息？ 二、自主探索，领悟算法 1．教学45+30。 师：现在停车场停进了一辆45座的大客车，一辆30座的小客车，还有一辆3座的小汽车，请问大客车和小客车一共有多少座？ 45+30=75（个） 生:（1）用小棒摆一摆，整捆的和整捆的放在一起，就是7捆，还有5根，70+5=75。 （2）用计数器来拨一拨：先拨45，再拨30就是75。 师利用图示小结。 45+ 30 = 75 40 5 先算40+30=70 70 再算70+ 5=75 2．教学45+3师：那么，大客车和小汽车一共有多少个座位？ 45+3=48（个） 生：（1）用小棒摆一摆，把5根和3根单根的放在一起是8根，40加8
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两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。理解相同数位的数相加的道理。 理解相同数位的数相加的道理。