4、 一个等腰三角形的一个顶角是40°，这个三角形的底角是多少度?
5、一个等边三角形的一条边长为5厘米，那么这个等边三角形的周长是多少厘米?
6、 一个等腰三角形的周长是l8分米，一腰长为7分米，这个三角形的底长是多少分米?（7分）
7、一个三角形中，最大角度数是最小角的3倍，另一个角是最小角的2倍，求这个三角形的三个角的度数
注意：强调三角形的内角和是180度 作业、第四讲
第五讲测试讲评
作业：第五讲
第六讲 小数的乘法
第一节小数乘以整数
单元教学目标：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除
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法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学内容 小数乘以整数 课型 新授课 教学目标
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程
一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1引导学生理解题意，
例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？ （1）让学生独立试着算一算
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 方法一、用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元
方法二、 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
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方法三、用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解三种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3 3.5×3表示什么？ 3个3.5或3.5的3倍.。
(4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3.5元 扩大10倍 是 3 5角
35 × 3 =105角 =10.5元 (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。
(6)板书： 0.7 2 × 5 —————— 3. 6 0
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3） 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 _________ ___________ 3. 6 0 3 6 0
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缩小到它的1/100 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
3、小结小数乘整数计算方法
① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习 练习一 1、填空。
7 ×4=（ ） 0.7×4 =（ ） 25×7 =（ ） 2.5×7=（ ） 2、口算：
70×30= 45×100= 5.6×10= 7.3×1000= 0.75×10=
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0.008×100=
3、用竖式计算
0.36×8= 2.47×9= 14.69×5= 25.45×8=
三、课堂小结
(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业：
(3)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的去掉。
板书设计： 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 ________
1 0. 5 元 1 0 5角 例2
0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 ———— ——————
“0” 15