1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。
四、体验 今天，你有什么收获？
2、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。 ⑤专项练习：
在下面的O里填上“>”或”,<”
125×0.6O125 1×0.98O1 45×1.1O45 3.12×1.2O3.12 集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
第二节 小数乘小数的练习
练习内容：小数乘法的巩固练习。 练习要求:
1、使学生进一步理解小数乘法的意义。
2、使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。
练习重点:
1、熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。
2、正确解答有关小数乘法的应用题。
练习过程：
一、激发： 1、填空。
6表示（ ） 0.8表示（ ） 9.4表示（ ） 2、口算：
0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05 3.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03 1.8×0.04 2.1×4 0.12×6 3、判断下面各个积的小数位数有没有错误。
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478 41.23×29.2＝12039.16 0.78×6.1＝47.58 二、尝试练习
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1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。 （1）出示
0.039+1.75 10—5.29 0.015×2.04 （2）生独立计算，指3名学生板演。
（3）集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。 2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。 （1）出示
756×0.9○756 1×0.94○1 4.25×1.1○4.25 31.4×1.26○31.4
（2）生说怎样判断，再让学生看每题里乘数是比1大还是比1小，确定积是比被乘数大还是小。
3、有关小数乘法的应用题。
（1）出示：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？
（2）让学生独立列式计算，指4名学生板演。 （3）让板眼学生讲这样列式计算的理由。
（4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。 （5）集体订正。
三、攻破难题
1、 修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？
分析与解：根据工作总量＝工效×时间，可求出实际修的：
（0.24＋0.06）×12＝0.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是这条水渠的总长了。 2、 买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4.6元，1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？
分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起来。 香蕉：（4.6+1.4）×1.5＝9（元） 苹果：4.6×1.8＝8.28（元） 共付：9+8.28＝17.28（元） 四、作业：第七讲
第八讲
第一节 积的近似值
教学内容 积的近似值 课型 新授课 教学目标 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
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教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 教学过程 一、激发: 1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642
3、 思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?
（2）按要求，它们的近似值各应是多少?
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二、尝试：
1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?
2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.049×45≈2.2 0. 0 4 9 × 4 5 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 ———— 5、引导学生观察、思考： 2 4 5 (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 1 9 6 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ ————— (3)横式中的结果应该怎样写? 2. 2 0 5
7、尝试后练习： 1.计算下面各题。 0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）保留一位小数
▲判断,并改错. 10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留两位小数) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 0. 4 × 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 ------------- -------------- ---------------- 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
------------------ ------------------ -------------------- 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、运用
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两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、体验：
谁来小结一下今天所学的内容？
五、作业：
第二节 连乘、乘加、乘减
教学内容：连乘、乘加、乘减
教学目标：
1．知识与技能：
（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3．情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点：
使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点：
能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：
一、复习. 1、口算：5×2×7.5 2.5×4×8 0.9×10×6 2、说出运算顺序：12×（5＋60） 30＋7×85250×4÷200
小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授
1.教学例题 (1)出示例题：
例：星火小学五（2）班教室面积是68平方米，用边上0.8米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？
（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？ （3）生尝试练习。 抽生板演：0.8×0.8×100 ＝0.64×100
＝64（平方米）
（4）分析订正：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）
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①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.8×0.8,再乘100.） ②0.8×0.8是什么意思？（求的是一块砖的面积） ③为什么要用0.8×0.8呢？不可以就用0.8×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。） ④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地的面积。） ⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？ (5)如果有110块够吗？ ①学生独立完成，汇报思路： 第一种：0.8×0.8×110 第二种：0.8×0.8×10＋64 ＝0.64×110 ＝0.64×10＋64 ＝70.4（平方米） ＝70.4（平方米） ②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的，今后我们在进 行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。
三、练习
1、85×0.35+204 9.05×4.5-4.6
学生独立完成，抽生板演，并说出运算顺序。 2、课堂作业： （1）、有6件纯净水，每件24瓶，每瓶1.8元，一共要花多少钱？
（2）、小敏爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小敏去中山公园，成人每张28.5元，儿童每张14.5元，一共需要多少钱？
（3）、回收1吨废纸，可以保护16棵树，收回58.5吨废纸可以保护多少棵树？
3、拓展练习：计算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
四、作业，第八讲
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