北师大版三年级数学上册教案· 5 - 图文(3)

你发现了什么？ 3、这本书共170页，我已经看了90页。 ⑴、还剩多少页每看？ ⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？ 四、总结：通过前面的学习你学会了什么？ 五、作业：作业本上的作业。 课后反思： 植 树（6） 教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单实际问题，感受数学在实际生活中的运用，及计算算理。 教学用具：挂图、数字卡片 序号 集体备课 个性设计 一、复习 一、情境导入： 同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处 充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。 二、 探索新知 二、情境1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？ 导入 三、探索新知。 2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。学生还有其他想法，如果合理，教师都应给予肯定。 （提倡算法多样化） 因为12×3=36，所以36÷3=12（根据乘算除法） 因为36=30+6，30÷3=10，6÷3=2，10+2=12，所以36÷3=12 4、对比选择，适时引导。 让学生从中选择适合自己的方法，教师重点引导上面两种方法。 三、 拓展应用 1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 三、巩固练习。 四、作业设计。 2、 7元 7元 77元 ⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ ⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？ ⑶、你还能提出哪些数学问题？ 3、在 里填上“>”“<”或“=”。 48÷4 84÷4 720÷8 720÷9 24 × 3 24 × 2 26÷2 26 × 2 四、总结： 今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中实际问题。 五、作业：作业本上的作业。 课后反思： 第7课时 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法．并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单问题，感受数学在实际生活中的运用，及计算算理。 教学用具：挂图、数字卡片 序号 集体备课 个性设计 一、复习 二、情境导入 三、探索新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 (一)复习准备 1．口算．(口算卡片) 30÷3 20÷2 36÷3 60÷3 600÷6 84÷4 80÷2 48÷4 900÷3 360÷3 240÷2 440÷4 请一个同学说一说36÷3的口算过程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12) 2.填空．口答． (1)2是由( )个1组成的．(2) 40是由( )个10组成的．(3)42是由( )个 10和( )个 1组成的．(4)420是由( )个 100和( )个 10组成的． (二)学习新课 一位数除两位数 例1：口算 42÷3．(板书) 指名读算式：(42除以 3)(3除 42)提问：这个算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少) 师：请同学拿出自己的学具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下．说一说自己是怎样分的． 老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数． 请一个同学在上面给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？ 实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根． 师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，给大家演示． 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法． 师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？(把42根分两次，先分30根，再分12根) 师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？(两个同学互相说一说) 请同学回答，老师写在黑板上：42÷3=14 想：30÷3=10 12÷3=4 10＋4=14 (三)巩固反馈 做一做： 32÷2= 48÷3= 60÷5= 学生独立完成，老师巡视，进行个别指导．订正时，让学生说出口算过程，再说得数． 32÷2＝16 48÷3＝16 60÷5＝12 请检查一下口算是否正确，用什么方法？(可以用乘法进行验算) 四、 作业：作业本上的作业 课后反思： 一位数除整十整百数（8） 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点： 掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法．并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点： 结合具体情境，用除法知识解决简单实际问题，感受数学在实际生活中的运用，及计算算理。 教学用具：挂图、数字卡片 序号 一、复习 二、情境导入 三、探索新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 4．读题、列式、口答 (1)被除数是84，除数是6，商是多少？ 84÷6＝14 (2)7除910等于多少？ 910÷7＝130 68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5 640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4 口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许)． 81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8 380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180 2．口算抢答： 1．直接写出得数，说一说口算过程． 38÷2＝19 75÷5＝15 54÷3＝18 说出口算过程，再说结果． 巩固练习： 做一做： 450÷3＝150 560÷4＝140 900÷6＝150 例2：口算：420÷3= 请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1(42÷3)联系起来思考．(被除数420， 也就是 42个十，除以 3，商是 14个十，也就是140)(板书：例2：口算 420÷3=140) 想：420是42个十 42÷3=14 14个十是140 集体备课 个性设计