新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。 4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。 复试 1、第5、6题。学生独立完成，集体订正。 2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。 3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。 4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。 三、应用迁移，巩固提高 第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。 6000克=（ ）千克 3 kg=（ ）g 4吨=（ ）千克 6000 t =（ ）kg 4千克500克=（ ）克 3吨70千克=（ ）千克 四、总结反思，拓展升华 第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。 五、作业：作业本上的作业。 课后反思： 搭配中的学问（17） 教学目标： 1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。 2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。 3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。 教学重点：训练学生有序思考能力。 教学难点：有序搭配，解决问题。 序号 集体备课 个性设计 一、复习 一、创设情境，导入新课 1、学校食堂每天为同学们提供盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。 2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有 几种不同的配菜方法呢？” 二、情境二、合作交流，解读探究 导入 三、探索新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。 学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。 2、全班交流。 教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。 3、引导学生进行有序搭配。 引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”。 4、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。 三、应用迁移，巩固提高 1出示教材“练一练”第1题情境图。 （1） 引导学生看图，明确图意。 （2） 学生独立解决。 （3） 全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时板书并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。 2、出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。 四、总结反思，拓展升华 生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法？ 五、作业：作业本上的作业 课后反思： 四 乘法
单元教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生提出问题并解决问题的意识和能力。 3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学与实际生活的密切关系。 单元教学重点和难点：
1、重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确进行计算。 2、难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简单问题。 课时安排：10课时 购物（18） 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学用具：小黑板。 序号 集体备课 个性设计 一、复习 一、情境导入： 同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学 们看挂图！ 二、探索新知： 二、情境 导入 三、探索新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 213元 42元 12元 1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法题： 例如：买4把椅子需要多少钱？ 12 × 4 = 48（元） 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8 三、拓展应用 1、试一试： 买两个书柜需要多少钱？ 213×2=（ ）（元） 2 1 3 × 2 答： 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 × 2 × 3 × 3 × 2 3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7 羊毛衫132元 4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？ 5、填表。 大车乘客数 小车乘客数 2辆 3辆 4辆 60 24 5辆 6辆 7辆 8辆 四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。 课后反思： 去游乐场（19） 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学用具：挂图、小黑板。 序号 集体备课 个性设计 一、复习 一、情境导入： 同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起 去公园玩，好吗？ 二、探索新知： 二、情境1、请学生独立看图，先自己说说图意，在给同桌讲一讲。 导入 三、探索新知。 三、巩固练习。 四、作业设计。 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题。 3、谁愿意把自己的问题说给大家听。 4、谁愿意解决她刚才提出的问题。 5、重点讲解一道乘法题： 例如：16人坐太空船，需要多少钱？ 16 × 4 = 48（元） 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 三、拓展应用 1、连一连。 2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5 2、 2 3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4 3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。 买这样一套衣服，需要多少钱？ 4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？ 四、总结 今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？ 五、作业：作业本中的作业。 课后反思：