1．总结：通过学习我们知道了文中抓住关键字词，展开想象，通过环境、动作、语言、神态等描绘出了一幅幅“离别图”， 表达了朋友间越来越浓烈的依依惜别之情，这真是赏析诗歌，学写文包诗的一个好办法，值得我们品悟、学习。下节课，我们会用同样的方法赏析《清平乐 村居》，学写文包词《村居》。
2．作业：自古多情伤离别，多少文人墨客因离情别绪而留下来千古名篇，（出示课件）课下用我们这节课所学的方法赏析古诗，展开想象，体会情感。
六、板书设计
25.黄鹤楼送别
辞 动作 烟花三月 心情
孤 尽 想象情景 环境 依依惜别 唯见 动作
神态
（山亭区冯卯镇明德小学
王瑾） 方法实践课《清平乐 村居》
（第7课时）
一、教学目标
1. 正确、流利朗读课文，背诵课文。
2. 在理解词意的基础上抓住词眼“喜”字，整体感知课文内容。
3. 继续运用抓关键词句想象画面的方法，重点抓住“相媚好”“卧剥”两个场景，想象《清平乐 村居》这首词描绘的情景，并写下来。 二、教学重难点
重点：继续运用抓关键词句想象画面的方法，重点抓住“相媚好”“卧剥”两个场景，想象《清平乐 村居》这首词描绘的情景，并写下来。
难点：在理解词意的基础上抓住词眼“喜”字，整体感知课文内容， 体会作者对美好田园生活的喜爱。 三、前置学习活动
学生熟读课文，背诵课文 四、教学课时 1课时 五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）检查预习
1．听写词语
翁媪 相媚好 锄豆 鸡笼 无赖 卧剥 莲蓬 ．．．．．．．．（三名同学到黑板前听写，其他同学在练习本上听写） （1）集体评价对不对。
（2）指导写生字“莲”：关键笔画是捺，捺要伸长才能托住上面。（范写 生描红） “锄”：注意左高右低才站得稳，“助”字右边的撇和左边的笔画要注意相互穿插。 2.检查课文
自由朗读（读出节奏和韵律）课文。 （自由读、同位互读、交流读。） （二）抓“喜”字，整体感知课文。
通过前几课的学习，同学们学会运用“概括小标题”的方法理清了文章脉络，把握了三篇文章内容；抓住了“烟花三月、送、辞”等关键字词想象情景，体会了李白与好朋友孟浩然的依依惜别之情，很了不起！这节课我们继续运用抓关键词句想象画面的方法，想象《清平乐 村居》这首词描绘的情景。 1．诗词对照，比较异同。
① 同学们学过的古诗中，其中有一首也是《村居》，谁来读一读。生读。 ② 大家比较一下：同是写《村居》，词和诗有什么不同？ 投影出示： 清平乐 村居 茅檐低小， 不同处预设： 标题不同
A．你观察的真仔细，多的这个“清平乐”并不是题目，而是词牌名，一种可以唱的曲调。 B．指导读：读的时候中间要有间隔。
形式不同 （诗：每句的字数相等；词：有长短句，全词分为上下两片） 相同处预设：
词和诗也有很多相似的地方，下面同学们根据提示读一读，你发现这首词读起来怎样？
溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 投影出示： 汇报交流： 预设一：读起来节奏感强 。 预设二：读起来朗朗上口。
练习读，感受词的节奏美和韵律美。 2. 理解字词，读懂这首词的内容。
① 交流预习所得，解决自主学习中的困惑。 教师重点引导：
相媚好——是说彼此之间很亲热。“媚”你查字典了解字义了吗？
翁媪——查字典了吗？什么意思？（老年夫妇、老翁老妇）看图找找词中描写的翁媪在干什么？说说第二句的意思。
无赖——查字典什么意思？在词中什么意思呢？（这里指顽皮、淘气）看图，说说哪是大儿、中儿、小儿，他们分别在干什么？你能说说下片的意思吗？（引导明白“卧剥、趴着、剥”）
② 谁能按照词句，连起来说说这首词的意思？练一练，再交流。 3. 抓词眼“喜”字，感知词的主要内容。
① 抓词眼，感知作者“喜”之情.
这首词中有一个字直接抒发了作者对村居生活的情感，你能找出来吗？（喜） 谁能概括地说说作者“喜”这里的什么？
清平乐 村居 茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家翁媪。 大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿无赖， 溪头/卧剥莲蓬。 预设：A. 喜茅檐、小溪、青草、荷塘
B. 喜翁媪相媚好。
C. 喜大儿锄豆，勤劳能干；中儿织鸡笼，心灵手巧。 D.更喜小儿卧剥莲蓬，自由自在，调皮可爱
小结并板书： 喜 景 人 带着作者的喜爱之情，读这首词。
② 借助提示，概括词的主要内容。
《清平乐 村居》这首词通过对 的描写，对 、及其 、 这些人物形象的刻画，抒发了作者对美好田园生活的 之情。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）抓关键词“相媚好”“卧剥”，想象情景。
1.美好的情景我们已无法亲临，现在我们就把自己当作词人，一起走进茅檐，去看，去听，去感受，去思考，这就叫做想象。（板书：想象）
想象就是在头脑中画画，我们要画这幅画，同学们说我们应该画那些景物和人物？ 出示： 茅檐 小溪 青草 莲蓬 翁媪 大儿 中儿 小儿
2.细化情景
既然我们知道了要画什么了，我们就要把这些内容画细致了。下面同学们联系课文内容，结合文中插图，展开丰富的想象，用自己的语言把这些景物和人物描述的更细致些。
汇报交流： 预设人物
（1）紧扣“相媚好”，想象翁媪夸赞的内容。
① 这是一对怎样的翁媪，你能描述一下他们吗？（白发苍苍、感情很好、亲密无间、生活幸福）
从“醉”字中你能体会出这对翁媪此时的心境如何吗？（很幸福陶醉于幸福生活中） 是什么让他们有怎样的幸福感，如此陶醉呢？他们又会互相说些什么呢？