∴ Y=5
练习：P13——1、2 三、作业：P13——1、2。
第六课时
教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：练习 熟练 教学过程：
一、课堂练习 P16—（3）、（4）、（5）、（6）。 二、集体练习 P16—（7）、（8）。 三、课外练习 P15—2.
第七课时
教学内容：用加减法解二元一次方程组。 教学目标： 用加减法的指导思想和具体方法。 教学过程： 一、加减代入法。
1、基本思想：两式相加，消去一个元，将―二元‖化为―一元‖。 2、加减法。 X+Y=25 ①
2X-Y=8 ②
分析： X的系数是1、2，Y的系数是﹢、﹣1。Y的系数互为相反数，两式相加Y为0. 解： 略。
3X+2Y=13 分析：X的系数为3和﹣3，Y的为2和﹣1，X的系数相同，两式相减X为 3X-Y=7 0. 解： 略。
小结：当方程组中某一个未知数的系数互为相反数时，两式相加，可消去某未知数；
当方程组中某一个未知数的系数相同时，两式相减，可消去某未知数。 二、练习
1、 判断下列方程用什么方法解，为什么？ 3X+2Y=9 10X+4Y=50 2X+3Y=8 3X-5Y=2 3X+4Y=15 7X-3Y=1 2、作业。 P31—1（1）、（2）、（3）。
第八课时
教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：当方程组中某一个未知数的系数既不是互为相反数、也不是相同数，而是倍数时，用加减法解二元一次方程组。 教学过程：
一、用加减法解二元一次方程组。 9X+2Y=15 ① 3X+4Y=10 ②
分析：X的系数是9和3， Y的系数是2和4，既不是相同关系，也不是相反关系，但他们是倍数关系，同样可以用加减法解。 ①×2得 18X+4Y=30 ③ （Y的系数相同） ③－②得 15X=20 X=4/3
把X=4/3代入①得 Y=3/2 X=4/3 ∴ Y=3/2
想一想还有不同的方法吗？ 试一试 二、练习。
1、做一做 P24—2 2、作业 P32—2（1）
第九课时
教学内容：用加减法解二元一次方程组。
教学目标：当方程组中某一个未知数的系数既不是互为相反数、相同数，也不是倍数时，用加减法解二元一次方程组。 教学过程：
一、下列二元一次方程组可用什么方法解？为什么？ 2X+3Y=8 Y的系数是互为相反数，可用加法。 （1） 7Y—3Y=1
10X+4Y=50 Y的系数相同，可用减法。 （2） 3X+4Y=15 6X+5Y=25 ①
（3） 3X+4Y=20 ② X的系数是倍数关系，可将②×2－① 二、新授。
3X+4Y=16 ① 5X-6Y=33 ②
分析：X的系数是3和5，Y的系数是4和－6，既不是相同、相反，也不是倍数，也可用加减法解。 解： 略 想一想：怎么消Y? 二、练习。
1、做一做 P26—1、2（先讲后练）
2、作业。 P26—2 3、课外作业。 P26—3、4.
第十课时
教学内容：用加减法解二元一次方程组。 教学目标：用加减法较熟练地解二元一次方程组。 教学过程： 一、讲练。
P26—3、4 P32——2（1）、（2）。 二、作业。
P26——3、4. P32——2（1）、（2）。
第十一课时
教学内容：用加减法、代入法解二元一次方程组。 教学目标：选用适当的方法，较熟练地解二元一次方程组。 教学过程：
一、讲练。 P32——3 二、作业。 P32——3