第一单元 准备课
第1课 时
教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？老师让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ （二） 认真观察，小组讨论。
了解数数情况：用挂图出示书中第2——3页的画面。 问： 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
1
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ （三）继续观察，小组交流。
了解认数情况：用挂图出示一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？ 小结：
第2课时
教学内容：比多少（第6―――8页） 教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备：
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师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10） 教学过程：
一、 导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、 创设情境 ，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、 引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝4 学生书空并齐读 老师介绍(等号)
3、 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜4 介绍小于号学生书空，再齐读。
4、 小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结） 5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固
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1、 说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、 猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对 小结:
第二单元 位置
第一课时
教学内容：
“上下”“前后” 教学目的：
1、方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了。
2、使学生能掌握“上下”“前后”的方位，学生能学会谁在谁的上面、下面、前面、后面。 教学准备：课文插图 教学过程：
1、 上下、前后。
结合情境和活动认识。教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
卡车在火车的上面 轿车在卡车的前面 火车在卡车的下面 卡车在轿车的后面
4
轮船的上面有什么？（由学生自由回答） 客车的前面是（ ）
2、 “做一做”的分组活动，教师巡视指导。 3、练习二（第1—3题）引导学生完成练习。 小结：巩固“上下”“前后”方位概念。
可以让学生举出一些生活中的例子。车辆、行人靠右行、少先队员敬礼用右手等。加深对左右的认识。 课后小结：
第二课时
教学内容：左、右 教学目的：
1、让学生在日常生活中有所接触，左、右的方向。 2、学生能熟练掌握左、右的方向。
3、学生能学会自己的左右物体，认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。 教学过程：
一、课题引入
与儿童建立左、右，先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。 二、进行新课
1、让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来， 2、再通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右。
3、再通过练习二的第1题，让学生以自身为中心确定物体的位置，逐步建立左、右的概念。
4、提问：两只小手可以做什么？
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