1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2、学生互动
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1、完成做一做
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。 2、练习十三
（1）第1题让学生按顺序从小到大填写。 （2）第2题让学生按顺序从大到小填写。 （3）独立完成第3题。 五、课堂小结
学生结本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 教师对全课进行小结
第十一课时
教学内容：P61，10的加减法
完成做一做
教学目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学准备：卡片（10以内数的加减法）
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教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多 二、复习铺垫
分字组按开火车进行10的组成加减法的接力赛。 三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到61页，试着填一填。 交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？ （板书课题）10的加减法
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法
1）独立操作，写算式
出示10个花片，根据正反面的情况写出多组算式 2）学习小组交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆 四、轻松一刻
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凑十歌：一九一九凑成十，
二八二八凑成十， 三七三七凑成十， 四六四六凑成十， 五五凑成凑成十。
五、巩固深化
1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？ 1）同做，师出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10减几
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。 六、提高题
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？ 3、完成相应的做一做。
第十二课时
教学内容：p62-64，练习十三4—8题。 教学目的：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。 2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
教学重难点：熟练计算10以内加减法算式 教学准备：卡片（10以内数的加减法） 一、创设情景
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瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠 今天我们就到松鼠家里云做客吧。 二、合作练习
1、第4题，出示大象妈妈 看，大象妈妈左边有6颗松子，右边有4颗，你能提出什么问题？ 那你能算出来吗？
你们可真聪明，他们要动脑才能拿到两张卡片是10，出示题卡。 2、第5题，出示P62孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？ 3、第6题，抽学生完成。
4、第7、8题，让学生小组完成，教师巡视检查。
第十三课时
教学内容：练习十三9—13题。 教学目的：
1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数 3、通过游戏形式培养学生数感
教学重难点：能正确准确填出未知加数 教学准备：小黑板、卡片 一、基础训练 1、小黑板出示
10 □ □ 10 9
8 □ 7 2 6 4 5 □ 5 □ 2、猜数
老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？
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3、出示卡片，让学生按开火车口答。 二、合作探究
1、同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧 师板书算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？ 2、看这里要摆小旗
已经摆了6面，还要摆几面才是8面？ 6+（ ）＝8 三、练习
1、第9题，抽学生完成。答对的学生表示鼓励。 2、第10题，让学生独立完成，教师巡视检查订正。 3、第11题，抽学生到黑板完成。
4、第12题，让学生观察图，说一说怎样表示。
5、第13题，让学生观察图，说一说谁比谁多，谁比谁少。
第十四课时
教学内容：
p65,连加，连减和相有应的做一做，练习十四的习题。 教学目的：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神 教学重难点：掌握计算顺序 一、激趣导入
出示小鸡,这是什么？ 小鸡吗？
如果让你来养小鸡，你会怎样做？
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