二、合作探究
1、小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？ 看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？ 又来了2只，现在呢？又来1只，谁能说出图意？
板书算式：5+2+1=8 2、又观察图，有8只小鸡，跑去2只，又再跑去2只，还剩下几只？表示再次去掉可以用虚线框起来
板书算式：8－2－2
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。
三、练习：
1、练习：P65页的做一做 2、练习十四：第1题，口答。
第2、4题：独立看图，说出图意 第3题：抽学生板上完成。
第5题：让学生独立完成，教师巡视检查。 第6题：由学生完成，教师订正。
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第十五课时
教学内容：
P67,加减混合及相应的做一做练习十五1—6题。 教学目的：
1、通过观察摆放P67例题及练习十五，帮助学生理解计算顺序。 2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。 教学重难点：
理解掌握计算顺序 一、激趣引入 出示图 你观察图，这个故事是什么意思呢？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？
今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、出示主题图
看：湖里有几只天鹅？ 演示：又飞来3只
现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走2只
说出正确图意，然后老师演示完整图意
湖里有4只，飞来3只，又飞走2只，现在有几只天鹅？ 谁能把图意完整的说一遍？
你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？
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根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？鼓励学生
板书算式：4+3-2
2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
板书算式：4-3+2
3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？
像这样的算式有加法又有减法叫加减混合 三、练习
1、P67做一做
演示小鸭图，学生连式。
2、练习十五第1题，游戏：你能找出哪把钥匙开哪锁吗？ 3、练习十五第2、3、6题，由学生独立完成，再集体订正。 4、练习十五第4、5题，分组讨论再完成。
第十六课时
教学内容：练习课
整理和复习1、2题，练习十六1—3题。 教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
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教学重难点：
理解图意，正确列式 一、基础练习 1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2 4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5 二、练习
整理和复习第1题
你能说出完整的图意吗？ 同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
第2题由学生自己填写，同桌互相检查。 三、巩固应用 1、P71
第1题，小黑板出示，抽学生完成。 第2题，分组口答。
第3题，由学生独立完成，教师巡视检查。
第十七课时
教学内容：
整理复习第3-5题，练习十六第4-7题。 教学目的：
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1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。
3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。 一、基本练习 1、数数1-20 2、 9 6 3 3、★△▲○●□☆
从左数，第5个是（ ）☆排第（ ） 4、按规律填空
（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8 （2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、9
二、整理
前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？
第3题，根据学生说的板书，可先让学生翻书70页看再说得数。 汇报：我们学了什么知识？ 这就是我们所学的知识。
第4、5题，由学生独立完成，教师检查。做对的学生表示鼓励。
三、练习十六
第4题，抽学生口答。
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