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学习助手--记忆口诀：
“大跃进”与人民公社化，违背规律受惩罚。盲目追求高速度，破坏生态犯错误。“一大二公”搞平均，“共产风”刮民遭殃。经济困难波及广，生活水平大下降。 知识巩固：完成作业。
●教学反思：
第 周总 9 课时
教学目标
●知识与能力：
第7课 全国大动乱
（1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。 （2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。 ●过程与方法：
（1）感知“文化大革命”的情况和全国大动乱对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。 （2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。 ●情感态度与价值观：
（1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。 （2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。 （3）全国大动乱是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。
教学重难点 重点：民主与法制的破坏。
难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。
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计划课时 1课时 教学过程： ●自学检测：
一、“文化大革命”的发动
“文化大革命”的发动 全面发动的标志 导火线 原因 毛泽东对国内政治形势做出错误判断，认为党和国家已面临资本主义复辟的危险；林彪、江青一伙野心家利用和助长了这种错误，企图乱中夺权。 1965年11月，上海《文汇报》发表了姚文元的《评新编历史剧<海瑞罢官>》。 1966年5月，中共中央政治局发出《五一六通知》，号召开展”文化大革命“；中共八届十一中全会通过了《关于无产阶级文化大革命的决定》，”文化大革命“全面发动。 教师：“文化大革命”的性质：毛泽东错误发动，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和人民带来严重灾难和损失的内乱。
二、全国大动乱和二月抗争
1.全国大动乱：1967年1月，在张春桥、姚文元等人策划下，以王洪文等为头目的上海造反派组织夺取了上海市的党政大权。（“一月革命”）随即夺权风暴席卷全国。
2.二月抗争：1967年2月，谭震林、陈毅、叶剑英、徐向前、李先念等同林彪、江青一伙进行面对面的斗争，这就是著名的“二月抗争”。
3.最大的冤案：1968年，刘少奇被错误地开除党和撤销党内外一切职务，成为党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案。
三、民主法制的严重破坏
1.民主的破坏：中国共产党的集体领导原则遭到破坏；对毛泽东的个人崇拜鼓吹到迷信的程度；由陈伯达、江青把持的中央文革小组取代了中共中央政治局的地位；地方各级党委靠边站被“革命委员会”取代。
2.法制的践踏：“文革”期间，我国的根本政治制度人民代表大会制度形同虚设，整整10年没有召开过；全国公安、检察和司法机关遭到冲击，无政府主义泛滥。
●教师点拨
一、“文化大革命”的发动
1.“文化大革命”发动的原因
学生阅读课本P33，回答：毛泽东为什么要发动“文化大革命”？ 教师：学生回答后，强调：见教参P67左下--右上 处。 为什么叫做“文化大革命”呢？见课本P33“知识框”内容。
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学生根据课文回答：林彪、江青一伙为什么支持毛泽东发动“文化大革命”？ 教师：点拨见教参P67右中 处。
2.（学生阅读课文P33知道）：“文化大革命”的导火线 教师：根据课文P33倒数一段掌握即可。
二、全国大动乱和二月抗争
1.上海夺权和全国大动乱
教师：教师简单叙述“上海夺权”情况见教参P75右中 处；教师强调：见教参P68，右中 处。
2.二月抗争（学生阅读课文P35，三段小字了解二月抗争的情况）
教师：强调三点：（1）二月抗争的原因；（2）二月抗争的斗争情况；（3）二月抗争的性质和意义<可参考教参P69右下 处> 。 3.刘少奇的冤案
学生阅读课文P35，五、六段，讨论：刘少奇身为国家主席，为什么会被迫害致死？
教师：强调--（见教参P69左中 处）。
三、民主法制的严重破坏
1.党的集体领导原则被践踏
文化大革命中，中国共产党的集体领导原则被践踏的事例有哪些？ 教师：见教参P69左下角 处；在党的集体领导原则和党内民主横遭破坏的同时，林彪、江青一伙别有用心的鼓吹对毛泽东的个人崇拜。如毛泽东像章、毛泽东语录等。
2.人民民主和政治协商制度遭到破坏
我国的人民民主制度以及中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是何时建立的？“文革”中这些制度遭到破坏，具体表现在哪些方面？
教师：①1954年，第一届全国人民代表大会后建立的；②见课本P35倒数一段 处—课本P36，一、二段 处。
●课堂检测：
1.知识青年“上山下乡”、学生“停课闹革命”、写大字报、红卫兵任意妄为这些做法发生在（ A ）
A.“文化大革命”时期 B.“大跃进”时期 C.人民公社化时期 D.整风运动时期 2.十年“文革“的十年是指（ D ）
A．1949-1959年 B．1953-1963年 C．1956-1966年 D．1966-1976年 3.“文化大革命”的导火线是（ C ）
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A.吴晗写《海瑞罢官》 B.中共中央发表《五一六通知》
C.姚文元发表《评新编历史剧＜海瑞罢官＞》 D.毛泽东写《炮打司令部》大字报 4.“文化大革命”给中国的法制建设带来严重破坏。你知道党的历史上和中华人民共和国历史上最大的冤案是什么吗？（ C ）
A.林彪冤案 B.彭德怀冤案 C.刘少奇冤案 D.邓小平冤案 5.“文化大革命”全面发动的标志：（ D ） A．毛泽东发表《炮打司令部——我的一张大字报》 B.上海“一月革命” C。毛泽东接见红卫兵
D.中中央政治局扩大会议《五一六通知》和中共八届十一中全会通过《关于无产阶级文化大革命的决定》
6.毛泽东决定发动“文化大革命”的错误举措是基于（ D ）
A.思想领域出现反党反社会主义思潮 B.党和国家领导干部贪污腐败日趋严重 C.中国共产党领导层出现反社会主义势力 D.对社会主义时期阶级斗争形势的错误分析 7.毛泽东决定发动“文化大革命”，主要是他认为党和国家面临着（ C ） A．美国的威胁 B．国民党要反攻大陆 C．资本主义复辟的危险 D．地主等反动派的破坏 8.阅读下列材料：
材料一 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家??中华人民共和国的一切权力属于人民。
材料二 叶剑英首先拍案而起，说：“你们把党搞乱了，把政府搞乱了，把工厂、农村搞乱了！你们还嫌不够，还一定要把军队搞乱！这样搞，你们想干什么？”徐向前激愤地拍着桌
子说：“军队是无产阶级专政的支柱。你们这样把军队乱下去，还要不要这个支柱！” ──上述两则材料均选自人教版历史八年级下册 请回答： （1）材料一所说的内容出自哪部文件？该文件是哪一年制定的？ （2）材料二中的“你们”是些什么人？他们想干什么？
（3）材料二反映的历史行为与材料一内容规定是否相符？我们应该从叶剑英、徐向前等老干部身上继承什么精神？ 参考答案：
8.（1）《中华人民共和国宪法》 1954年制定（2）指林彪、江青一伙 他们相互勾结，打击老干部，篡夺从中央到地方的部分权立，阴谋颠覆无产阶级政权。（3）不相符，材料二反映的历史行为破坏了人民民主权立，造成了国家混乱 精神：坚持真理、敢于斗争的精神。
●课堂小结：
学习助手——记忆口诀
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毛主席晚年错决定，发动“文化大革命”。 林彪 江青 有野心，趁机“动乱”祸国民， 停课停产“闹革命”，大批干部挨了整， 篡党夺权反人民，最终阴谋未得逞。 华国锋 叶剑英，果断措施快人心。 1966——76(年)，十年动乱教训深。 巩固知识：完成作业。
●教学反思：
第 周总 10 课时
教学目标：
第8课 动乱中的国民经济
1.掌握全国动乱中经济形势恶化的表现，九一三事件，周恩来调整国民经济，邓小平全面整顿，国民经济的巨大损失和某些成就，“四五”运动，周恩来、朱德和毛泽东相继逝世，“四人帮”被粉碎
2.认识动乱对国民经济发展的严重破坏，增强维护社会稳定的自觉性和责任感，深刻感受失民心者遭唾弃，得民心者得天下。
教学重难点：
重点：动乱对国民经济的破坏
难点：1.林彪集团的形成及其阴谋。 2.江青集团的形成及其篡权活动。
课时计划：1课时 教学过程： ●自学检测：
一、经济形势的恶化：
1．原因：1967—1968年，在全国动乱、“全面内战”的局面中，国民经济形势迅速恶化。
2．表现：经济工作机构瘫痪，经济管理处于无政府状态；企业的规章制度被废弃，工人、干部离开岗位闹“革命”；交通运输阻塞，市场物资供应难以保证；市场供应紧张，日用消费品短缺。
二、周恩来调整经济和邓小平全面整顿：
1.调整经济：1971年“九一三”事件后粉碎了林彪集团 周恩来主持中央日常工作，调整国民经济、解放干部 到1973年国民经济 回升，社会趋向稳定。 2.全面整顿：1975年，邓小平主持中央日常工作，实行全面整顿，经济再度回