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升，社会趋于稳定。
三、国民经济的巨大损失和某些成就：
1.损失：“文革”时期，国民经济破坏严重，损失约5000亿元，人民生活水平基本上没有提高。我国与发达国家之间的经济差距进一步拉大。
2.成就：由于周恩来、邓小平等的努力，以及广大干部、群众对“左”倾错误的抵制，经济建设仍取得了一定的成绩。
四、“文化大革命”的结束：
1.1976年1月8日，周恩来逝世。“四五”运动，为粉碎“四人帮”奠定了群众基础。
2.1976年9月9日，毛泽东逝世，“四人帮”加紧篡党夺权活动。1976年10月粉碎“四人帮”，标志着“文革”结束。
●教师点拨：
温故知新：学生复习上课内容，回答：“文化大革命”初期的全国大动乱局面是怎样形成的？它造成了哪些影响？
教师：“文革”初期的红卫兵运动席卷全国，是全国动乱的开始；1967年1月，上海夺权（“一月革命”）后，形成全国夺权风暴，导致了全国大动乱。全国大动乱的影响：一民主法制遭到严重破坏；二是经济秩序被打乱，经济形势迅速恶化。 推进新课：
一、经济形式的恶化
学生阅读课文P38回答：1967—1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么？
教师：见教参P81，左下 处。
学生阅读课P38一段，归纳：经济形势恶化表现在哪些方面？ 教师：参考教参P81右上 处。
二、周恩来调整经济和邓小平全面整顿
学生了解：什么是九一三事件？这一事件有何影响？ 教师：见教参P81，右中 处。
学生看课本P39中，照片《“文革”后期的周恩来》，教师加以说明：照片中的周恩来面容憔悴，身体羸（lei）弱，目光中流露出忧国忧民的神情。提问学生：1973年国民经济回升的原因是什么？1974年国民经济的形势为什么又陷入混乱？
教师：参考课本P39第二、三段课文，加以指明。
学生课本P39右下照片《“文革”中复出的邓小平》，提问：邓小平全面整顿从哪里开始？成效如何？
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教师：先讲邓小平复出的背景（见课P39最后一段第一句；学生阅读课P39下“知识框”和课文最后一段。 邓小平的全面整顿为什么没能坚持下去？ 教师：参考教参P左下 处。
三、国民经济的巨大损失和某些成就
国民经济的巨大损失（学生阅读课P40加以归纳） 教师：强调指出见教参P82，左下 处至右上 处。
经济建设的某些成就（学生阅读课P40 图《1966—1976年主要建设成就》教师根据图与课文P40，三段小字介绍。
“文革”十年动乱中，经济建设仍取得一定成就的原因是什么？ 教师：参见教参P82右中 处。
四、“文化大革命”的结束
结合课P41，照片及课文，提问学生：“四五”运动是怎样兴起的？它是什么性质的运动？有何重大意义？ 教师：见教参P82右下 处。
学生根据课文回答：“文化大革命”何时结束？结束的标志是什么？ 教师：教参P83左中 处。 如何评价“文化大革命”？
教师指导：性质：“文化大革命”不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步。“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。后果：①大批干部和群众遭受残酷迫害，民主和法制被践踏。②国民经济遭到巨大的损失③科学文化教育事业被严重摧残④中国与发达国家的差距进一步拉大。
我们应该从文革中吸取哪些经验教训？
①社会主义初级阶段党和国家的工作重点必须放在经济建设上。②不能人为地制造所谓“阶级斗争” ③坚持民主集中制和集体领导的原则，反对个人崇拜。④健全社会主义民主，完善社会主义法制。⑤保持稳定，反对动乱等。
●课堂检测：
1．1967——1968年经济形势迅速恶化的表现是（ D ）
①经济工作机构瘫痪 ②企业的规章制度被废弃，工人干部离开岗位闹“革命” ③交通运输阻塞，物资供应难以保证 ④市场供应紧张，日用消费品短缺 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 2．九一三事件后，哪个集团被粉碎？（ A ）
A．林彪 B．江青 C．王洪文 D．姚文元
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3.1974年，江青一伙开展了所谓“批林批孔”运动，把矛头指向（ C ） A．刘少奇 B．邓小平 C．周恩来 D．谭震林
4．1975年，邓小平主持中央日常工作，实行了全面整顿。首先整顿（ C ） A．农业生产 B．工业生产 C．铁路运输 D．商业活动 5．“四五运动”的作用是（ C ）
A．为纠正“文革”的错误做好思想准备 B．为粉碎林彪集团奠定了群众基础 C．为粉碎四人帮奠定了群众基础 D．为召开十一届三中全会做好思想准备 6．1976年9月9日逝世的党和国家领导人是（D ） 1.周恩来 B．刘少奇 C．朱德 D．毛泽东 7.按时间的先后顺序排列以下事件 （ B ）
①“二月逆流” ②“四五运动” ③“九一三”事件 ④王洪文等上海夺权 A．①②③④ B．④①③② C．④②①③ D．①④③②泽东 8.文革结束的标志（ B ）
A．粉碎林彪集团 B．粉碎“四人帮”集团 C．毛泽东逝世 D．十一届三中全会召开 9.阅读四五运动时悼念周恩来的一首诗：“欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘。”请回答： （1）诗中的“鬼、豺狼”指什么人？为什么他们要“叫”和“笑”？ （2）“扬眉剑出鞘”的含意是什么？
参考答案：（1)是指“四人帮”等反动势力。因为周恩来、邓小平等老一辈革命家是他们搞乱中国、乱中夺权的障碍，周恩来的逝世使他们高兴，所以他们笑。同时对周恩来、邓小平和广大抵制“左倾”错误的人民群众进行攻击，所以他们“叫”和“笑”。 （2）“扬眉剑出鞘”的含意是什么？ 其含意是广大干部、群众准备反击“四人帮”等阴谋家、野心家，跟他们斗 争到
10.阅读下列材料（选做题）
材料一 我们根本否定“文化大革命”，但应该说“文化大革命”也有“功”，它提供了反面材料。 ——邓小平
材料二 善于总结“文化大革命”经验，提出一些改革措施，从政治上．经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成了好事。 ——《邓小平文选》
（1）为什么必须根本否定“文化大革命”？ 因为它是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。 （2）材料中“坏事”是批什么？“好事”指什么？ “坏事”是指它给党、国家和各族人民带来严重的灾难 。 “好事”指的是它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训， 从反而为党探索建设中国特色的社会主义道路提供了历史借鉴，从而促使人们总结经验教训，从政治上、经济上改变国家的面貌，变“坏事”为“好事”。 （3）我们应该从文革中吸取哪些经验教训？ ①社会主义初级阶段党和国家的工作重点必须放在经济建设上。②不能人为地制造所谓 “阶级斗争” ③坚持民主集中制和集体领导的原则，反
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对个人崇拜。④健全社会主义民主，完善社会主义法制。⑤保持稳定，反对动乱等。
●教学小结：
学习助手—
知识巩固：完成作业。
●教学反思：
第9课 “文革”经历访谈（略）
（自学课文P43-44掌握概念、方法）
第 周总11、12 课时 第二单元复习 单元知识构建与整合
第二单元复习与检测 （见优化设计P27）
第三单元 建设有中国特色社会主义
第 周总 13 课时
第10课 伟大的历史转折
教学目标： ●知识与能力
1.掌握“两个凡是”的内容及影响。 2.掌握关于真理标准问题的讨论及其意
义。 3.掌握十一届三中全会的内容及其意义。 4.掌握拨乱反正及民主与法制建设的加强。
●过程与方法 1.通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。 2.
通过对十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。培养学生阐释问题的能力。
●情感态度价值观
1.“文革”结束后，百废待兴，摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速
恢复和发展生产力。 2.“文化大革命”造成了思想混乱，是非颠倒，要全面否定“文化大革命”，就必须否定“两个凡是”的错误方针。关于真理标准问题的
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讨论不仅有哲学意义和现实意义，尤其是重新确立党的实事求是的思想路线。 3.党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。
教学重点难点
重点：十一届三中全会的召开和伟大意义
难点：否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义。
课时计划：1课时 教学过程： ●自学检测：
一、真理标准的讨论
1.起因：“文革”结束后，但是当中央的主要领导人提出了“两个凡是”的方针，继续坚持“左”的错误。
2.经过：邓小平提出要完整准确地对待毛泽东思想，支持关于真理标准的讨论，强调“实践是检验真理的唯一标准”。
3.意义：打破了了长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚，形成了一场广泛而深刻的思想解放运动，为实现中共的历史性的伟大转折奠定了思想理论基础。 二、中共十一届三中全会
1.背景：1978年底，中共中央召开工作会议，邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，实际上成为随后召开的十一届三中全会的主题报告。
2.全会召开：(1)时间、地点：1978年底，中国十一届三中全会在北京召开。（2）
思想：重新确定了实事求是的马克思主义思想路线 政治：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号
战略决策：把党和国家的工作重点转移到经济建设上来 主要内容 总方针：改革开放 组织：形成了以邓小平为核心的第二代领导集体
3.历史意义：十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。
●教师点拨：
一、真理标准讨论
学生阅读课P47-48，提问：文化大革命是哪一年结束的？（1976年10月） “文革”刚刚结束时，人们有怎样的要求？当时的中央领导人采取了怎样的政策？