这样好，请问您备课用了多长时间？”他回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。”
由于教研部门强调对备课的检查，这位教师和其他许多教师一样，疲于应付检查，撰写了大量文字教案。但这些教案大多是按照刻板的模式写成，详细、规范却失于呆板、僵化。教案的内容被条条框框限制，走过场的成分居多，创新的成分很少。教师为了应付检查，为了保持备课本的整洁、保持书写规范……一本老教案抄了一遍又一遍，使得写教案成了一项机械的体力活。
与此同时，为了应付考试的压力，备课的方向也产生了偏差：常常局限在认知方面的目标，忽视了情感方面的目标；过分强调所谓的“行为目标”的可见性、可测量性，阻碍了学生良好思维品质的发展；只重视教学的结果（教学目标的掌握），很少关注学生在学习过程中的经历、感受、体验。通过编写教案，教师让课堂成为了学生思想的“屠宰场”，束缚了学生的创新能力。
于是，这位教师提出，教师应该追求“那种师生和谐发展和教学相长的境界”，“去写课堂实录，写教学片断，写教育随笔，写教育随想”。教师应该和
学生一起，“重新学习，重新准备，重新寻找方法，重新捕捉师生和谐发展的机遇，培养学生的学习兴趣和创造精神”。
师者知在先。好的备课不仅是备教材、备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的、科学的、先进的、有特色的教育教学理念，即用自己的心去备课，这样才能真正做到提高备课质量，进而提高教学质量。
2.提升了教师的专业素养
教师的成长是一个渐进的过程，在课题实践中，学校教师的教育观念、教学方式、教学方法逐渐有了靓点，激发了教师们的创造力。教师的角色由传授者向组织者、引导者和参与者转变。教师在教学中更多的关注学生的实际，关注学生学习能力的发展，注重教学结构的合理性，用细节来精心打磨自己的教学，全面提高教育教学质量。
在学校的整体规划与指导下，学校备课组的建设有了发展，教师的专业素养有了提升。教师们有了团结协作的精神，有了追求个性的想法，大胆探索，精于钻研，并将研究成果体现在自己的课堂上，体现在自己的个性化教学设计中，体现在学生发展的状态上。多位教师的优质课、论文、案例获得全国、省市区奖励。多名学生在各类竞赛中获奖如《走进数学王国》、《楚才杯》作文竞赛、艺术小人才等等。课题研究，正在改变着教师的发展，它越来越促进了研究型和高质量学校教师团队的形成。
（二）成果的物化
鼓励教师将自己的研究成果转化成文字，撰写论文，并合编成册（见《营建有效备课文化 促进教师专业发展》）。
五、主要研究成果目录
1.相关报告、论文获奖情况
成作果 题目 获奖情况 者 形式 陈琼 黄晶 刘丽 朱慧 刘丽 文娟 郑敏 报《“新课程背景下有效湖北省教科所 一告 备课研究”中期报告》 等奖 报《大东门小学教师备课湖北省教科所 二等奖 告 现状调查报告》 论《以评价为杠杆提高教湖北省教科所 二等奖 湖北省教科所 二等奖 武汉市教育科学规划领导小组 二等奖 文 师备课有效性》 论文 论《有效课堂三部曲》 《新课程背景下备课新文 思考》 论《让有效撑起备课的天湖北省教科所 三等奖 文 空》 论《如何进行有效备课的湖北省教科所 三等奖 文 几点思考》
李晓玲 文娟 陈琼 刘晶晶 朱慧
论文 论《读懂教材之我见》 武昌区教育学会 一等奖 武昌区教育学会 二等奖 《新课程下的有效备文 课》 论《新课程背景下教师有武昌区教育学会 三等奖 武汉市教育学会 三等奖 文 效备课几点思考》 论文 论《综合实践活动备课时，可以借鉴的几种课型》 《以有效备课，提升课武汉市教育学会 三等奖 文 堂效率》 2.备课组获奖情况
在这几年中，在大家的共同学习与努力，我们取得了以下成绩：
时间 2010年11月 2010年6月 2009年6月 2009年6月
备课组 卫生与健康备课组 校本课程备课组 中年级语文备课组 低年级数学备课组 获奖情况 武汉市优秀备课组 武昌区优秀备课组 武昌区优秀备课组 武昌区优秀备课组 六、研究中存在的问题及今后研究的设想
（一）通过课题研究，我们还发现一些问题，这些问题或是一时间难以解决，或是随着研究的深入逐渐浮现。