课 题 分课时 教 学 目 标 The children are playing noisily.
3
总课时
15
1、能掌握及运用本单元新单词，并能理解新单词happily, politely, carefully；2、能提高学生综合运用语言的能力；3、能在表演中增强学习英语的兴趣；4、能养成良好的行为习惯。
掌握本单元所学的单词和句型，并熟练地运用它们描述人物的行为、动作重点难点
等。培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯。
教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、复习单词。 游戏
让三名学生上台进行游戏。其中一人举起一张单词卡片（动词），一人举起另一张单词卡片（副词），其他学生根据卡片所示，说出短语，如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相应的动作。
4．自由会话和故事表演。
Step 2 Presentation and drill 课文E部分。 1、教师板书并教学。 2、用同样的方法教单词。 3、分组就图片口头自由会话。 4、完成书面练习。
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教学机动
Step 3 Practice
1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。 2、课文F部分。 1）帮助学生回答。 2）听录音，跟唱。
3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱，也可以组织多种演唱形式，如轮唱、独唱等，激发学生的学习兴趣。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。
情景：一天早晨，你和好朋友来到公园，看到公园里有很多人在晨练。你们俩热烈地谈论着。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、练习。（见《练习册》P19～20） 4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。 2）抄写本单元新词并默写。
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课 题 分课时 教 学 目 标
1
How tall are you?
总课时
16
1、能听懂、会说新单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、提高学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育。
重点难点 理解、会说本课故事。复述故事；理解特殊疑问句的用法。 教学准备
卷尺、小型台式秤、照片若干、投影仪、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。 3、利用单词卡片复习上一单元的新单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上一单元课文内容。
Step 2 Presentation and drill
情景引入，教学单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。
Step 3 Fast reading and listening 1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step 4 Intensive reading 1、精读课文，进一步理解其大意。
教学机动
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2、完成课文C部分练习，先口头练习，后书面练习。 3、听课文A、C部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1、出示课文A部分挂图，让学生们分组分角色表演。教师检测部分学生的表演情况，注意信息反馈并总结。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。
3、练习。（见《练习册》P21～23） 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 2）抄写新单词。
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课 题 分课时 教 学 目 标
2
How tall are you?
总课时
17
1、能理解并运用本单元重点句型；2、能提高学生英语学习的技能；3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育。
重点难点 掌握询问他人基本情况的特殊疑问句。提高学生综合运用语言的能力。 教学准备 卷尺、弹簧秤、各类文具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。 3、利用单词卡片或图片复习已学单词。 4．复习并分组表演或复述课文A部分。
Step 2 Presentation and drill
介绍新朋友（可以是人，也可以是利用头饰或图片失学的动物形象，如猴子），与学生们进行交流，启发学生们询问他的基本情况。
教师边与学生会话，边板书重点句型并教学，学生理解意思。 游戏——Quick response（快速反应）
教师出示一件或几件有代表性的物件，如书包和弹簧秤代表书包的重量，学生分组根据所示物品快速运用所学句型“How heavy is the bag?”提问。反应快、表达准的一组为胜。
Step 3 Practice 1、课文D部分。
1）分组口头练习每幅图片的内容，教师巡视并给学生提供帮
教学机动
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