1）在每小题后根据实际情况画上图像。 2）四人一组完成任务。
3）教师悼念学生反馈来的信息，了解学生所喜欢的活动。 6、F部分。我觉得??
1）教师解释too simple, interesting和too difficult的含义。 2）指导学生自由完成F部分。
Step 4 Consolidation
1、学生对第1～7单元的学习进行自我检测。
2、评价。教师对学生在前一阶段所取得的成绩给予肯定和鼓励，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
3、家庭作业。将“Great, you can do a lot. Keep it up.”抄写在自己认为醒目的地方，以此激励自己。
课 题 分课时 教 学 目 标 重点难点
My singing is louder than yours.
1
总课时
23
1、能听懂、会说新单词garden, hole, pleased, small；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、能理解形容词比较级的用法；4、教育学生不要欺负弱小。
形容词比较级的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。
一幅花园图（图中两只鸟正在看着地上的一个洞）、气球三只、单词卡片、
教学准备
教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
41
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill 1、出示花园图。
2、拿出一只气球，将其吹成一个很小的球。 3、出示单词卡片angry, pleased, bigger, smaller。
Step 3 Fast reading and listening 1、快速阅读课文A部分，回答问题。
2、听课文A部分录音，进一步理解课文；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step 4 Intensive reading
1、帮助学生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后让学生们精读课文，讨论回答下列问题。（可事先写在小黑板上）
教学机动
42
2、完成课文C部分练习。 3、听课文A、C部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1、教师按照表提问，然后，让学生根据表格内容复述课文。 2、让学生们结合生活实际，谈谈如何理解并做到“不要欺负弱小“。
3、评价。
4、练习。（见《练习册》P29～30） 答案：
A. 1. b; 2.b; 3.b; 4.a; 5.b
B. 1. fatter; 2. shorter; 3. bigger; 4. taller 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 2）复述故事。 3）抄写新单词。
4）准备故事《不要欺负弱小》。
43
课 题 分课时 教 学 My singing is louder than yours.
2
总课时
24
1、能熟悉形容词比较级的形式；2、能运用形容词比较级比较两事物。
目 标
重点难点 运用形容词比较级比较两事物。形容词比较级的构成。 教学准备 教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。
3、复述故事“These horns are too big.”。
Step 2 Presentation and drill 1、让一胖、一瘦两名学生上台来。 T: S1 is fatter than S2. S2 is thinner than S1. 教学单词fatter和thinner。 2、让一高、一矮两名学生上台来。 T: S3 is taller than S4. S4 is shorter than S3. 教学单词taller和shorter。
Step 3 Practice
1、两人一组完成课文D部分练习。 答案：
1）Tony; Alan; John 2）Helen; Mary; jane
2、让三名学生上台来，其余学生运用形容词比较级对他们进
44
教学机动
行描述。
Step 4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的生日、身高、体重等情况，并按照式样填写。完成后，教师选择几名学生运用形容词比较级向大家陈述其调查结果。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P31） 答案：
C. 1. Peret is shorter than John. 2. Susan is fatter than Jane. 3. Jane is thinner than Susan. 4. Anne has longer hair than Lingling.
4、家庭作业。比较自己好朋友的身高、体重等，描述给家长听。
45