助。
2）分组完成书面练习。教师检测学生练习答案，注意反馈信息并及时总结。
2、让学生们相互询问彼此的基本情况，并做好记录。然后选择几名学生进行汇报。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。
情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场，应试者正向招考单位介绍自己的基本情况。（每组选出一名“招考官”，其余学生均为“应试者”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。）
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。
3、练习。（见《练习册》P24） 4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。 2）熟记单词，抄写并默写。
3）量量自己和家人的身高及体重，并记录下来。
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课 题 分课时 教 学 目 标 3
How tall are you?
总课时
18
1、能掌握并运用本单元新单词和句型；2、提高学生综合运用语言的能力。 掌握并运用本单元所学的单词和句型了解他人的基本情况。新单词的拼重点难点
写。
教学准备 小型台式秤、卷尺、调查表、单词卡片、教学磁带等。教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。 3、利用卡片复习单词与句型。 4．自由会话和故事表演。
Step 2 Presentation and drill 情景引入，教学句型。
假如今天是全校体检的日子。教师出示小型台式秤和卷尺，扮“医生”，请学生逐个上台，分别询问其姓名和年龄，接着测量其体重和身高。
Step 3 Practice 课文E部分
1、教师解释题意，并请一名学生配合进行示范。 T: What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I’m 12.
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教学机动
T: How tall are you? S1: I’m 125 centimetres tall. …
2、学生分组模仿教师的示范进行“采访”，记录数据，并进行组内的情况汇报。
3、学生分组完成书面练习。先由组长负责组内的答案检测，然后教师抽查。
Step 4 Consolidation
1、围绕课文E部分内容，灵活运用已学的语言知识进行自由会话。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。 2）抄写本单元新词并默写。
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课 题 分课时 教 学 目 标 重点难点
These horns are too big. 1
总课时
19
1、能听懂、会说新单词foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；4、教育学生不要轻易相信坏人。
理解本课故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。复述本课故事
一张画有一个小朋友倒拿着苍蝇拍拍苍蝇的图、单词卡片、教学挂图、教
教学准备
学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
Step 2 Presentation and drill 1、教单词kill和foolish。
2、出示单词卡片bull，教单词bull和horn。
Step 3 Fast reading and listening 1、出示课文A部分教学挂图。
2、快速阅读故事，回答问题。（只要求学生在短文中划出答案）
3、听课文A部分录音，进一步理解故事大意；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。 2、再次听课文A部分录音，跟读。
教学机动
34
Step 5 Consolidation
1、列出表（记叙文六要素），让学生们讨论完成表格的内容。 2、评价。教师对学生的表现给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》P25～26） 答案：
A. 1. too big; 2. too ugly; 3. too foolish B. 1. No, it is too small. 2. No, it is too big. 3. No, they’re too long. 4. No, she is too short. 4、家庭作业。 1）听磁带，背课文。 2）复述故事。 3）抄写新单词。
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