上海市嘉定区 上海市静安区 天津市河东区 天津市南开区 天津市大港区 江苏省南京市鼓楼区 江苏省南京市建邺区 江苏省苏州市沧浪区 江苏省苏州市金阊区 江苏省无锡市崇安区 深圳市宝安区福永街道怀德社区 浙江省宁波市鄞州区 浙江省宁波市北仑区 辽宁省大连市甘井子区 江苏省常州市钟楼区 江苏省苏州市昆山市 （注：经研究决定，其浙江省杭州市上城区 后数字化学习社区管理以区县一级为限。）
5.2．多种形式打造学习平台
数字化学习有多种形式，数字化学习社区建设，是其中一种专门面向社区居民的网络学习平台。为了发挥电大远程开放教育的信息技术优势，吸引地方广播电视大学参与社区教育，以直辖市或中心城市广播电视大学为依托，建立多层次、多类型的数字化学习平台，也是社区数字化学习发展的重要趋势。天津市南开区自2006年全区建成第一个高标准数字化社区学习中心——欣苑数字化社区学习中心起，几年来，先后在学府街、华苑街、嘉陵道街等14个社区进行了推广，以居民文化休闲课程、居民活动课程、居民培训课程和学历教育课程为主要内容的数字化学习资源不断丰富。大连市甘井子“网上学习超市——Ｅ学超市网”，结合时代背景和区域经济发展需求，引进北大
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青鸟外来务工人员培训项目对多种急需工种如车工、钳工、焊工、制冷工等人员的培训，为区域经济发展提供软件人才和技术培训，增强人才储备。
杭州市上城区ｅ学网
杭州市上城区的ｅ学网——在线学习，全家易学。ｅ学网（网址ｗｗｗ．ｈｚｓｃｓｊ．ｃｏｍ）。于２００９年６月正式启动运行，凡上城区行政所辖人群，凭有效证件均可以向社区学院、街道分院、社区提出申请建立电子终身教育券家庭用户账号，一户一券，登陆网站即可获得365个学习币，进行学习与资源下载。目前ｅ学网建有《汇智文馆》、《小课电影院》、《资源共享广场》、《益智游艺厅》、《天籁艺苑》、《亲子俱乐部》、《生活博物馆》、《网上大贡院》、《公仆学坊》、《职场学堂》等十大场馆三百余门课程，在诸如《汇智文馆》、《天籁艺苑》、《亲子俱乐部》等许多场馆形成了家庭共学的浓郁学习氛围，“小手拉大手”学习模式，增进亲情，全家易学。ｅ学网多元高质的十大学习场馆建设、完善通畅的“电子终身教育券”推广渠道及务实有效的运作保障机制，保障了健康运作。截止2009年10月，在短短三个月的启动时间内，就发放ｅ学网账户6276户，网络注册家庭7015户，有力地推动了学习型城区建设。
5.3加强管理，机制激励
江苏省吴江市“乐居吴江——市民学习在线”网站自2010年3月建设以来，在线学习课程达820门，有“乐居吴江”（以宜居、利
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居、乐居为主线）“百姓生活”（以我快乐、我健康、我幸福的生活态度为主题）、“课程中心”（由人文素养、生存技能、生活质量三类课程构成）、“培训超市”（由培训学习、专家团队、场地资源三大要素构成）、“活动资讯”（提供全市的教育信息、展示社区教育活动成果）、“在线咨询”（在线解答）“听书吧”（有声读物）等七个模块，网站主页的丰富内容、乐居吴江的生动介绍、如诗如画的经典视频、水乡古镇的宣传片、地方传说的吴侬软语，散发出浓浓的文化气息，不仅吸引吴江、国内人员访问，而且居于国外的吴江籍人士和华人后裔，也通过搜狗、百度访问，从网站了解了吴江的历史与发展，引发了乡思、乡恋，平添了爱国之情。
天津河东区、宁波鄞州区等都在积极探索网上学习实行学分银行和实名注册管理，发放居民学习卡，成功开展了居民网上行活动，并和评选学习型组织、先进个人相结合，实行学分积累、奖励。“上海嘉定终身学习网”通过“网上学习论坛”、“网上读书俱乐部”等方式吸引了大批市民参与学习。
宁波慈溪市民学分银行?
１．学分储存。市民通过各种不同形式，不同途径取得的学分，均在本人账号内被积累、储存。? ２．学分互认。不同学习机构取得同一课程的学分，各银行体系 学习机构相互认可。? ３．学分兑换。非标准学分转型为标准学分，取得高级证书学分，可兑换下级证书课程学分，反之则不然。?
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４．学分消费。以学分换取证书的消费和积分形式的非证书消费两类，后一类消费主要为学习奖励（包括发放奖学金、活动奖励、购书优惠折扣）。 １．学习环境配置：市社区学院为中心，各镇街社区教育中心为终端，城乡数字化双向视频直播系统，实现实时与非实时、在线与离线环境下学习者个性化学习。? 应用系统 ２．建构个性化的市民学习卡制度，形成“网上学习”和“网下学习”一体化数字管理的体系。? ３．建构专业化的管理队伍。除专职教师外，４３０名大学生村官均为社区兼职管理员。 １．学习注册管理。经过注册，学分银行才建立个人账户。? 学习管理设２．学习资源整合。市属１７个部门协作联动，由原先计 松散型合作变成紧密型合作。? ３．课程资源管理。分级授权、分级建设、分级管理；择优上位、分级维护、区域共享。? １．系统软件开发（略）。? 硬件配置环２．系统运行环境（略）。? 境 ３．系统管理中心（略）。? 2009年10月正式开通至2010年10月，学习网站访问使用情况 突破73万人次，日均访问人次达2200人以上，在学分银行注册的个人账户达14.6万人，注册人数占全市户
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籍人口的14.2％，其中9.25万（计6.34％）的注册用户积累了学习记录和相应的学分。?
学在数字长宁
１．统筹协调，健全组织系统形成合力。建设“一头两线”管理体制。行政推动和业务指导相结合，各方参与、优势互补，合力推进。 ?２．整体联动，完善支持系统强化推力。长宁数字图书馆、沪杏图书馆、数字媒体人才培训联盟、世博局等联动，向市民提供４万多册电子图书，5600多部视频科技资料片、600多门社区教育网络视频课程以及几千条社区教育、老年教育课程和多媒体人才培训资讯的检索,高性能宽带信息网，联通社区学院、长宁图书馆、沪杏图书馆和十个街镇的局域网，实现了数字化资源向全区范围的传输和覆盖。 ３．高效运作，优化学习系统提升动力。先后分批发放了“学在数字长宁市民学习卡”和配套的学习指南，引导市民上网学习，定期向网上学习成绩突出的市民给予学习卡充值奖励。网站开设了针对家长学生的“网上家长学校”、针对社区基层的“居委干部在线学习课程”、针对白领学习“六个便利服务联盟”、针对企业职工的“数字媒体人才培训联盟”等专栏，实现了与市级数字培训单位的资源共享。? ４．全面推进，形成完善的支持服务系统。建立了《长宁区市民数字化学习管理办法》、《“长宁区数字化先进社区”评估指标体系》等制度；网站功能日趋完善；数字化学习资源不断丰富；各级网络学习设施不断完善；形成了学习卡发放、统计、分析、激励的长效管理
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