山西省教育厅2008年下发了《关于在全省开展创建学习型组织活动的通知》，制定了学习型家庭、学习型单位、学习型社区、学习型乡镇、学习型县区的标准，截止2009年，全省共创建学习型街道53个，学习型居委会495个，其他学习型组织1076个。 河西区以学习型组织评估指标指导创建
天津河西区建立健全《创建学习型组织的评估指标体系》，设置了17个“建设学习型城区创新实验项目”，编辑出版４册《建设学习型城区创新实验项目系列丛书》，深入开展学习型机关、企业、学校、家庭、社区等五类学习型组织创建工作，创新了一批有影响、有特色、形成品牌的学习活动载体，在全区形成从单位到个人，从社区到家庭的全员投入建设学习型城区的良好氛围。? 4.4创新内容方法，增强创建实效
多数实验区和示范区十分注意把社区教育工作和学习型组织创建活动有机结合，以丰富的社区教育内容和适合市民参加的学习活动形式，使各类学习型组织的活动更为实在、生动。
江东区持续开展学习型组织创建活动
宁波江东区的创建活动其鲜明特点，一是起步早，从2004年开始至今，从未懈怠；二是内容丰富，责任分明，学习型领导班子（区委宣传部牵头）建设为龙头，学习型社区（区教育局牵头）建设为重点，同步建设学习型机关（机关党工委牵头）、学习型企业（区总工会牵头）和学习型家庭（区妇联牵头），学习型社团（区教育局牵头） 41
等六类，并开设“江东区人文论坛”，吸引广大社区成员积极参加，促使学习型城区有了广泛的社会基础和组织基础，有力促进了学习型江东的建设。三是成效显著，影响广泛。目前全区共有学习型党政领导班子29个，学习型社区32个，学习型机关44个，学习型企业422家，学习型社团50个，学习型家庭505个。这六类学习型组织是学习型城区的基础和支柱，有力地促进了学习型城区的创建，在辖区内逐步形成了人人学习、时时学习、处处学习的良好氛围。
鲤城区“五·五学习型组织创建活动”
福建省泉州市鲤城区积极推进“五·五学习型组织创建活动”，即道德教育进社区、法制教育进社区、科技教育进社区、医疗卫生教育进社区、文体进社区的“五进社区”和社区教育与终身教育、德育工作、素质教育、成人教育、建设学习型城区相结合的“五个结合”，努力形成时时有学习机会，处处有学习场所，人人有学习欲望的动态学习型和谐城区。
上海市静安区创建学习型楼宇与白领学堂
始于时间 背景 2008年 楼宇众多，白领集聚 探索学习型楼宇建设及白领人群参与学习活动的规律目的 和方法有机结合，提升白领人文修养，丰富精神生活，发展职业技能，拓展交友空间，使白领人群现身感受学
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习型楼宇创建活动的文化内涵。 运作方式 政府主导、社会力量合作、白领市民参与? 主动和区文化局、体育局、卫生局、科委、司法局等部门协同开展了“楼宇书屋”、“楼宇运动会”、“楼宇健康讲座”、“楼宇科普活动”、“楼宇普法宣传”等。通过白动 学习内容 领学堂平台开设可供选择的学习沙龙，集学习、修身养性、自我展示和职业生涯导航为一体。至2010年共推出职业生涯导航、国学与文化、信息技术、艺术欣赏、英语、戏剧、舞蹈、摄影、绘画、旅游等十类活动。 目前已有１万多人次参与了创建活动与学堂的各类学参与情况 习活动。? 报纸、电视媒体、网络在市、区各界广泛关注，解放日社会影响 报头版刊登了《静安有个白领学堂》的主题文章，此项目被列入上海市学习品牌之一。?
基层学习型组织创建，引起了社区内各类组织的重视、支持，得到了社区民众的热情参与，赢得了民心支持，增进了社区的和谐稳定，提升了以学习活动凝聚群众、凝聚社会的能力，尤其是学习型家庭、学习型街镇、学习型楼组的创建活动更是增进家庭和睦、邻里和顺、身心健康、人与自然和谐，已经成为推进学习型社会建设的重要平台和有效途径。?
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据教育部2009年对93个全国社区教育实验区、示范区的统计，共创建各类学习组织84.3万个，学习型家庭80.7万个，以社区教育为载体，大力开展创建学习型组织，推动了全国近6万个社区的学习型社区建设。
2009年全国93个社区教育实验区学习型组织创建情况 类别 学习型家庭 学习型街道（乡镇） 学习型居委会（村） 其他学习型组织
第五章 数字化学习社区建设?
数字化学习是信息时代的要求，是教育信息化工程的重要组成部分。为了创新社区教育载体，主动适应社区居民数字化、个性化学习的需要，加快社区教育信息化进程，推进全民终身学习，实现学习方式的转变，社区教育专业委员会根据教育部领导及职成司指示要求，加强数字化学习社区建设，成为社区教育近三年深入推进社区教育的鲜亮举措。?
5.1以评促建，以评促发展?
在广泛调研，形成共识的基础上，以2009年4月在上海徐汇区召开的“全国数字化学习社区建设研讨会”为标志，开启了数字化学习社区建设的进程。全国社区教育专业委员会制订了《推进全国数字
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当年评选数量（个） 806905 242 2176 33792 历年评选数量（个） 2233001 578 6523 174358 化学习社区建设的意见》，并附发了《数字化学习社区建设基本标准》（简称《基本标准》），对数字化学习社区的基本要素提出了明确的解析，即一要建设社区教育网络设施，创设一个比较好的数字化学习环境；二要建设好公共学习资源平台，形成社区教育数字化学习资源中心；三要强调应用，帮助居民提高信息素养和网络学习能力；四要搞好支持服务，调动社区居民网络学习积极性。《基本标准》涵盖了数字化学习社区的网络设施、学习资源、管理维护、支持服务、绩效考核、发展前瞻等六个方面，并以此为据，开展了2009年度全国数字化学习先行区的评选工作，评出“全国数字化学习先行区”14个，全国数字化学习社区实验街道４个。数字化学习社区建设工作由此逐年平稳发展，每年评选一批。2010年又评选出“全国数字化学习先行区”8个。2010年12月“全国数字化学习社区建设推进会”在天津市南开区召开，嗣后下发了《“十二五”数字化学习社区发展规划》、《数字化学习社区先行区评价标准》、《数字化学习社区先进区评价标准》，指导全国数字化学习社区健康持续发展。
全国数字化学习先行区名单
2009年度 2010年度 先行区单位 先行街道单位 北京市西城区月坛街道 先行区单位 上海市徐汇区 北京市西城区金融街道 上海市长宁区 上海市杨浦区
上海市闸北区 上海市普陀区 南京市玄武区梅园街道 45
上海市浦东新区