有两个小朋友正拿着捕捉网要捉小蜻蜓。（背景音乐：先悲凉诉说地，再紧张急迫地。】
师：画面上的小动物怎么了？他们为什么哭哇？老师听不到他们的对话，有点看不懂。谁来给他们配配音？
师：听了小动物们的诉说，你的心情怎样？你想对他们说些什么？
四、讨论怎样保护有益动物。 1.让学生说说怎样保护有益动物。
师：小朋友们，其实在我们的身边还有很多这样的有益动物在受到伤害。小蜘蛛好不容易把网织好了，他要开始捉蚊子了，可是调皮的孩子却把网弄破了。小燕子把我坐在屋檐上，可是有些人为了干净把他的家捅破了。蜜蜂为我们采蜜，酿蜜辛勤地工作着，可是有人却把他们当成危险的动物伤害他。听了这些你们心里有什么感受？
生：讲述感受。
师：那我们该怎样尽自己的力量去保护他们呢？请大家分组讨论一下。（教师根据情况把学生分成五到六人的小组）
师：现在，请小朋友们听清老师的要求。小组长要带领组员有秩序的逐个发言，别人发言时其他人要认真听，最后大家一起商量讨论出你们组的办法。好吗？
生：开始讨论。
（各小组派代表汇报讨论结果，小组其他成员可补充。） 2.在老师地引导下对酒店的服务员进行劝说。
师：你们能想出这么多好办法可真不简单！不过在生活中真的遇到有益动物受伤害时，不知道你们是不是真能救出他们呢？咱们来试试吧！
【课件显示一家酒店的画面】
师：小朋友们你们看，在我们学校旁边新开了一家酒店。这家酒店的招牌菜叫“爆炒美人腿”，就是用青蛙肉做成的。这不知道要伤害多少青蛙呢，你们赶快去制止他们吧！你们看酒店的服务员来了。（师扮成酒店服务员）
“服务员”：先生们、女士们，我们酒店做的“爆炒美人腿”又香又嫩，快
进来尝尝吧！哎，这位小朋友，一看就知道你对饮食特别有研究，快让你爸爸妈妈带你进来尝尝吧！
生：纷纷上前劝说不该捕杀青蛙。
师：引导学生逐步说出青蛙是有益动物，怎么有益，我们应该保护它。 3.同桌之间进行其他的劝说
师：为什么会有这家店呢？我们劝说服务员够了吗？其实在我们的生活有捉青蛙的人，有吃青蛙的人在所以这家店才能开起来，我们小朋友能不能把你的父母，把捉青蛙的人都劝服呢？
师：我们每个小朋友只要能劝服其中的一人，那么这些青蛙就能很好的生活了。你准备劝谁呢？
（大屏幕上出现几个人物，学生自己选择要劝谁，说好之后在全班进行交流。）
五、内容拓展
师：小朋友们，你们用自己丰富的知识和漂亮的口才说服了酒店老板，顺利地解救了我们的好朋友青蛙可真了不起！为了让更多的同学像你们一样加入到“保护有益动物”的行列中来，老师想在全校发起一次保护有益动物的宣传活动，老师还为这次活动设计了宣传标语。你们看。
【课件出示：保护有益动物就是保护我们人类自己】
师：可是只有一条标语不够呀，请你们帮帮老师吧！请同桌的小朋友商量商量该怎样设计标语，别急，老师还有要求。讨论时不仅要说出自己的意见，还要注意听同桌的意见。为了检查你们是否注意听了，一会儿发言时你不仅要说出自己设计的标语，还要说出同桌是怎样设计标语的，明白了吗？
生：商量怎样设计标语。
师：你们真会动脑筋，比老师想得还好。那下节课我们就把美术老师请来，教我们把标语做得漂漂亮亮的，挂在校园里让全校的同学参观，好吗？好了，这节课就上到这，谢谢你们的合作。小朋友们，再见！
口语交际教学预设
借 铅 笔
刘丽莉
教学要求：
1．仔细看图，在观察的基础上说一段通顺，完整的话。
2．培养学生的文明行为习惯，学会如何正确使用礼貌用语，提高学生的语言交际能力。
课前准备：课件、课前安排拍手歌《礼貌用语歌》。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1．师：小朋友们，今天林老师给大家带来两位新朋友。想认识他们吗？瞧：他们来了：(课件1、2)
2．师：粗心的小猴忘记带铅笔，怎么办呢？
生：向熊猫借铅笔。（学生回答不完整：是谁向谁借铅笔呀？） 3．点击出示课题
师：这节课我们就以借铅笔为话题，开展口语交际活动。 二、看图，说图意。
1．师：接下来请同学们看屏幕，哪位小朋友说说他们在干什么？（课件3） 生：小猴向熊猫借铅笔。（学生回答过多时，评价：你说得对，就是小猴向熊猫借铅笔。）
2．师：说得很好。请大家再看屏幕，小猴用完铅笔会怎么做呢？（课件４）。 生：小猴把铅笔还给熊猫。(鼓励学生说一句意思清晰、完整的话) 三、实践借铅笔。
1．师：这位同学说得不错。谁来说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（课件５）
生：(指名发言)（师从说的内容导：小猴怎么说？熊猫怎么说？）
① 小猴说：“熊猫，（你好），请把你的铅笔借给我用用，好（行）吗？”（师：你能用上‘你好’、‘请’，真有礼貌。）
② 熊猫说：“好（行）啊，我很愿意帮助你。”说完，就把铅笔借给小猴。（师：你真是个乐于助人的孩子。）
师针对没有用上礼貌用语的回答引导：如果你能用上“你好”、“请”，熊猫会很高兴的。
2．师：用完笔，小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？ 学生发言，教师相机评价。
3．师：说得好极了。下面请同学们在学习合作小组中找自己喜欢的伙伴，一个扮演小猴，一个扮演熊猫，把小猴向熊猫借铅笔、还铅笔的事演一演。看哪一对伙伴演得最好。(你们还可以交换着演一演)
学生实践练习。
师：刚才每个小组的同学都演得很认真，很投入，一定想上来露一手吧，谁先来？
师：下面的同学都来当小评委，好不好？那你们可得认真看，注意听。 4．师：小评委们说说他们的表演好在哪儿？相机评价。 如声音小——你要是能大声点，让大家都能听清楚，就更好了 表达不清楚——（激动）别着急，慢点说。 没有动作——有时说话也可以用动作来表示。
没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——这时能用上（ ），就很好了。
5．师：刚才同学们都表演得很好。那么，小猴和熊猫是怎么做的呢？请看大屏幕（点击课件）
6．师：看了这段动画，你想告诉大家什么？
生：①说话有礼貌。（师：从哪儿听出他们说话有礼貌？生：用了“谢谢”、“不客气”。师：你还知道哪些礼貌用语？生答，师相机点击礼貌用语。）
过渡：师：是啊，平常我们向别人借东西时，除了要有礼貌，还要注意什么？
②把话说清楚，让人听明白。 ③说话声音要大声。（看场合）
师：向别人借东西时不仅要把话说清楚，让人听明白，还要有礼貌。 7．课间活动：下面我们轻松轻松，一起唱支歌吧《咱们从小讲礼貌》。
四、拓展延伸。
１．师：老师这儿有好多东西：这是体育用品、学习用品、还有课外书、玩具呢，你们想要吗？请学习小组推选一名组长上向老师借一份回去，组织本组同学开展借东西、还东西的口语交际活动。
师生互动，老师给学生做个示范。
2．师：老师发现这位同学向老师借东西时态度特别好，话也说得很得体。现在老师就请这位同学当“小管理员”，请剩下的几位小组代表向他借。
生生互动，“小管理员”做示范。
3．小组开展借东西、还东西的口语交际活动。
4．师：现在请小组派代表上台展示。（学生台前表演，老师相机评价，送红花）
5．师：今天有这么多老师来听课，林老师即高兴又紧张，连手表都忘带了，谁愿意帮林老师向听课的老师借一块手表呀？
指名学生：你来吧。其他同学注意看、认真听。 学生观看倾听。
师：谢谢你，（看时间）麻烦你把表还给那位老师，并代表林老师谢谢他，行吗？（生还表）
6．教师评价小结。（奖励红花，注意相机再导如何使用礼貌用语） 师：这位同学帮了林老师的忙，林老师也要送他一朵红花，请过来拿。（师双手把红花递给该生）祝贺你获得小红花。
A：如果该生不懂礼貌。 师：你忘了什么？ 生：谢谢你。 师：不客气。
B：如果该生懂礼貌。
师：你做得很好，随时随地都注意讲文明，懂礼貌。）
师：这节课我们以借铅笔为话题开展口语交际活动，小朋友表现得很好，老师相信小朋友们在日常生活中与人交往时一定更出色。