5、小结：这节课学了什么？（指名说） （三）、延展学习 1、抄写生字。 2、朗读课文。
第二课时
教学目标：1、理解文中词语，了解蚕的变化过程。
2、理解课文内容，使学生产生探究大自然的愿望。 （一）、自主学习
通过上节课的学习，你知道蚕姑娘一生经历几次变化？（指名说） （二）互动学习
一）学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解\蚕卵\，（蚕姑娘产下的卵）。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（同桌互说后指名说，师点拨）
二）学习课文的第2-5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2-5自然段。
读完后用（--）的蚕姑娘来说一说，还可以\的蚕姑娘，或蚕姑娘是（--）来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？（读文后指名说） 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩-又白又胖，又白又胖-又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（小组讨论后指名说，师点拨）。[蚕不吃不动，这种睡叫\眠\我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上\先--接着--然后--最后--\说说蚕的变化。（指名说
⑶、质疑问难，理解\蚕床\等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说-问- ⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。 ⑴、按上面的方法自学。 ⑵、小组交流、指名汇报。 6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、理解\渐渐长胖\和\渐渐长亮\中的\渐渐\是什么意思？可以用什么词语来代替？（举手说）
⑶、齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读2-5自然段。
8、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？（指名说） 三）、学习第6段。
1、读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、重点理解\蚕山\，\盖间新房\。 ⑴、理解\蚕山\。 ⑵、在画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？\盖间新
房\究竟是指什么？（指名说，师点拨）
3、指导朗读，重点读好\成了、成了\。 四）、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
2.\开了窗\是什么意思？\天窗\在哪儿？（举手说，师点评 2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、指导朗读，\变了、变了\作重点指导 五）、总结：（小组讨论后引导说）
蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以做丝，织绸。我国栽桑养蚕有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。 （三）、延展学习
1、说说蚕的生长过程。
2、看到蚕姑娘一次次变化，你是什么心情？能用课文中的句子表达吗？（举手说） 3、学生提问，指名回答。 八、作业设计，布置预习 完成课后作业题 九、板书设计
2、蚕姑娘
卵 （钻） 暖洋洋 蚕 （吃）又黑又小 (睡）又黄又瘦 （脱）又白又嫩
(醒）又白又胖 茧 漂亮 蛾 一声不响
3、月亮湾 课文分析：
这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一副秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文人3个自然段。第一段，讲\我\的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段，从村前到村后具体地描绘了月亮湾的美丽景色。 教学目标：
1、学会课文中8个生字，理解文中的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解文章描写的顺序及描写的景物，学会运用比较的方法理解句子，体会感受。 3、欣赏月亮湾美丽的景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点：
1、学会本课生字，理解词语，能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、了解文章描写的景物，从中感受景物描写的方法。 3、感受月亮湾美丽的景色。 教学策略：
教法：点拨、引导、鼓励 学法：自主探究，互相学习
思路：1、注重朗读。2、提倡自主、合作、探究的各种学习方式。
课时：2课时 第一课时 教学目标：
1、学会课文中8个生字，理解文中的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感受月亮湾美丽的景色。 教学重、难点：
学会本课生字，理解词语，能正确、流利，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、自主学习 1、激趣导入：
今天，老师将带领同学们去参观一个美丽的小山村，这个村庄叫--月亮湾。 2、板书课题--月亮湾。
3、学生用自己喜欢的方式读文，然后质疑，教师结合学生的提问，整合学习目标。 4、学生根据学习目标，再读课文。 二、互动学习
1、看图，你觉得月亮湾美吗？说说月亮湾美在哪儿？（举手说） 2、读课文，我们一起到村前村后看看吧。（生标上小节号，遇到不认识的字，多拼读几遍）。
3、再读课文，课文哪一节写了村前的景色？哪一节写了村后的景色？ 4、指名朗读2、3两节课文，正音纠正。
5、文中写了村前哪些景物，村后呢？（生讨论交流，然后指名汇报） 6、检测自学情况。
（1）指名读字词，开火车读，齐读。 （2）指导按笔顺描红。 （3）指导字的结构、写法。
绕 坡 湾 缓 重点指导 7、怎样识记？（同桌互说后指名说） 四、延展学习
1、学生提问，指名回答。 2、教师设计练习题。
（1）把课文读给爸爸妈妈听。 （2）抄课后的词语。 3、小结归纳。（引导） 第二课时 教学目标：
1、了解文章描写的顺序及描写的景物。 2、欣赏月亮湾美丽的景色。 教学重、难点：
1、了解文章描写的景物。 2、感受月亮湾美丽的景色。 教学过程： 一、自主学习 （一）导情激趣
上节课我们初步感受了月亮湾的美，这一节课我们来细细品读。
（二）学生结合课文质疑 二、互动学习：
（一）图文对照，品词析句
1、看图，村子的前面是什么？（举手说） 2、为什么说小河像月牙呢？（看图理解）
引导学生边读边想象；这一句点明了月亮湾名字的由来，指导学生用\因为......所以\说话，体会比喻句的写法。
3、弯弯的小河多可爱呀，一起来读一读。
4、根据学生交流相机出示句子，读一读，比一比，想一想哪句更好。 河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
5、看，河里有什么？河边有什么，这些景物怎样？用课文中的话说一说。（小组讨论后，指名说）
6、填空，河两岸开满了桃花，远远望去（ ）。 7、齐读这句话。
8、离小河再远一点是什么？（举手说）
9、村后呢？采茶姑娘为什么笑得那么欢快？（同桌互说后指名说） （二）尝试背诵
1、月亮湾那么美，谁能用笔画一画。 2、展示作品。 3、指导背诵。 三、延展学习
1、学生设计练习，指名答。
2、说说家乡的景色，先同桌练说，再全班交流。 3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的村子 （ ）的小河 （ ）的农田 （ ）的朝霞 四、本课小结：
小组讨论后，指名汇报，师补充。 板书设计：
石桥
小河 河水：缓、清、鱼 河岸：桃树 3、月亮湾 农田--绿油油
茶园--欢快的笑声
4、快乐的节日 课文分析：
本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动，形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度了日的场面，歌唱孩子们的幸福和欢乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
教学目标：
1、学会本课9个生字，认识1个偏旁，理解课文词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。
3、根据课文内容，结合生活实际，展开合理的想象说一段话。
4、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发生热爱祖国的思想感情，树立建设祖国的远大理想。
教学重、难点：
重点：学会文中生字新词，目标2。 难点：理解诗歌内容。 教学策略：
教法：点拨、引导、鼓励 学法：小组合作、自主探究
思路：创设情景--小组谈论--交流汇报--拓展延伸 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1、学会本课9个生字，理解课文词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、了解诗歌内容。 3、初步感受生活在祖国怀抱里的幸福。 教学重、难点：
重点：学会文中生字新词，能正确、流利、有感情地朗读。 难点：了解诗歌内容。 教学过程： 一、自主学习 （一）激趣导入： 1、小朋友们回想一下，我们大家在一起过了哪些节日，过得快乐吗？为什么？（举手说） 2、今天，老师带大家和更多的小朋友一起来过一个节日，出示课题。快乐的节日
3、过自己的节日，小朋友们一定非常高兴，应该用怎样的语气来读课题呢？（举手说） 4、读了课题，同学们还想知道些什么呢？（举手质疑） 5、同学质疑，教师加以梳理整合。 二、互动学习
（1）初读理解，读通读顺。
1、自读课文，把不理解的词语画出来，同桌谈论谈论。 2、检查自学情况。
①抽读字词：指名读、开火车读、齐读。 ②指名分小了朗读诗歌，正音。 （2）再读课文，整体感知
1、这首诗歌人有几小节，你是怎么数的？
2、再将课文自由地朗读一遍，读后将自己喜欢的部分多读几遍。 3、读了这首歌，你知道了什么？（举手说） 4、同桌互读自己喜欢的部分，互相正音。 5、小结：（引导）
这首诗写了小朋友在过节的快乐心情，树立远大理想的决心。 6、指名读、集体读、齐读。 （3）指导书写，认识新偏旁
1、看生字谈论：怎样来记住这些新朋友？（举手说） 2、看、艳、爱它们的部首是什么？