3、观察笔顺，描红、书写。 三、延展学习
1、学生提问，指名回答。 2、抄写词语。
3、展示优秀作业，师生共同点评。
第二课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。 2、会根据课文内容，结合生活实际展开合理的想象说一段话。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的思想感情，树立建设祖国的远大理想，
教学重、难点：
重点、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。 难点：理解诗歌内容。 教学过程： 一、自主学习 （一）激趣导入：
1、看图：同学们看看图，图上的小朋友在做什么？（生观察图画，自由表达） 2、师：节日里，小朋友多高兴呀！我们也加入到他们中间去吧！ （二）学生设置探究的问题 二、互动学习 1、指名读第一节
（1）理解\鲜艳\课文中指什么鲜艳？小朋友们还可能说哪些东西是鲜艳的？（自由举手回答）
（2）想象：来到花园里，来到草地上，此刻，你最想做什么，说什么？（举手说） （3）指导朗读，读出感情。 2、指名读第二节
（1）理解\祝贺\课文中谁向谁祝贺了？（花儿、白杨、小鸟向我们祝贺）引导说。 （2）它们会说些什么？理解\有了我们祖国就更有希望。\ 3、学习第三了。 （1）指名读。
（2）小组讨论：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？（讨论后指名说） （3）小鸟羽毛丰满说明什么？我们要感谢祖国什么呢？（举手说）
（4）在祖国妈妈温暖的怀抱中幸福成长！那我们将来准备怎样来报答祖国妈妈呢？（小组讨论后，指名答） 4、学习第四节
（1）说说和我们一起度过快乐时光的有哪些人？（指名） （2）用一起说话。 5、有感情地朗读全文。
6、总结全文（小组讨论后，举手总结，师点拨） 三、延展学习
1、节日里多么快乐，让我们唱起来，跳起来吧！ 一起唱《快乐的节日》
2、填空：
（ ）的红领巾 （ ）的祖国 （ ）的衣裳 （ ）的理想 （ ）的小鸟 （ ）的时光
3、用连贯的话语吧自己参加的一项庆祝\六一\的活动说明白，再写成一段话。 板书设计：
红领巾
像鲜花朵朵开放 衣 裳 快乐的节日 花 儿
白杨树 祖国的希望 小 鸟
羽毛丰满--飞向理想
老师、伙伴一共度快乐时光
5．雨后 课文分析：
这是著名作家冰心写的一首反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜爱雨水的心理特征。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来朗朗上口。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、理解诗意，并能背诵这首诗。
3、学会9个生字，理解\兴奋，使劲\等新词。
4、能读懂诗歌描绘的场景，结合自己的生活实际，体会夏天雨后游玩的欢快心情。 教学重、难点：
1、反复朗读，读中理解，读中体会表达。
2、读出孩子嬉戏玩乐的场景和兄妹幸福愉快的心情。 教学策略：
教法：点拨、引导、鼓励 学法：小组合作、自主探究
思路：创设情景-小组谈论-交流汇报-拓展延伸 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1、学会生字，理解\兴奋，使劲\等新词。 2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读这首诗。 一、自主学习 （一）导情激趣
1、春雨绵绵，雨后的空气显得格外清新，雨后的世界成了孩子们的快乐天堂。出示图画（雨后孩子们快乐玩耍的景象）。
2、你们能感受到他们的快乐吗？下过雨后你喜欢怎么玩耍？你能用一句话说说你雨后玩耍的感受吗？
3、揭示课题。
4、学生结合课题质疑。 二、互动学习：
1、现在，我们来看看冰心奶奶会写什么？ 2、师朗读，学生听老师朗读
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？你仿佛看到了什么？ 3、初读课文，自主识字。
（1）借助汉语拼音自由朗读课文，遇到生字圈起来，用你喜欢的方法去认识它。 （2）交流识字成果。通过学习，你认识了那些生字？能把你认识字的好方法推荐给大家吗？
细读课文，深度感悟
4、掀默读课文，想想课文每一小节的内容，再画出你所喜欢的那一小节诗歌，大声的朗读出来，并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说些什么？ （1）你喜欢哪一节？能读一读吗？ （2）你能说一说为什么喜欢这一节呢？ 5、再读课文 三、延展学习： 一、教师练习 1、指导写生字 2、理解
梢、咬（左小右大） 射、劲（右左一样大） 3、练习、描红。 4、学生练习
怕（ ） 梢（ ） 粗（ ） 拍（ ） 悄（ ） 组（ ）
第二课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、理解诗意，并能背诵这首诗。 教学重、难点：
1、反复朗读，读中理解，读中体会表达。
2、读出孩子嬉戏玩乐的场景和兄妹幸福愉快的心情。 教学过程： 一、自主学习 （一）、导情激趣
1、我们来当老师，师出示一组错别字 树梢 兴奋 短组 小辨
2、同学们这位小老师当得很好。今天，我们再来学习这首诗。 二、互动学习： 1、指名朗读。
师质疑：海洋是什么？神仙指谁？ 2、交流后师述：
是的，雨后的广场就像海洋，那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。赤脚戏水的孩子快乐得神仙一样。 3、读好本节。
4、自由读以下几节：说说你喜欢哪一节为什么？ 5、交流。
（1）喜欢哥哥的说说为什么喜欢？
（2）谁来把这个小家伙的表现读一读呢？
（3）谁来把它的高兴劲儿和对妹妹的关心读出来呢？
（4）为什么滑了一跤还那么兴奋和骄傲呢？妹妹的表现：你喜欢妹妹马？为什么？ 6、选背段落。自选最喜欢的段落，美美地读一读，背一背。 7、走进冰心世界。 （1）、了解冰心奶奶。 （2）、走进冰心作品世界，欣赏诗歌《别踩了这朵花》。 三、延展学习： 1、朗读 2、指导背诵
3、把这首诗中最喜欢的一个画面画下来，涂上你喜欢的颜色。 4、学生自主设计练习。 板书设计：
5、雨后 快乐得很像神仙｛ 哥哥 滑一跤 ｛ 妹妹 小心跑
6．谁的本领大 课文分析：
本课是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。 教学目标：
1、学习本课生字，理解由生字组成的词语，会用\觉得\造句。 2、分角色朗读课文，展开合理的想象，复述课文，进行表演。
3、懂得各人有各人的长处和本领，我们一定要正确认识自己，正确看待别人。 教学重、难点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。
2、理解文章内容，懂得各人都有自己的长处和本领要正确认识自己，看待他人。 教学策略：
教法：引导、点拨、鼓励 学法：自主探究、合作学习
思路：导情激趣--小组讨论--朗读--交流汇报--拓展延伸
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解由生字组成的词语，会用\觉得\造句。 2、能正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文 教学重、难点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。 教学过程： 一、自主学习 （一）、导情激趣
1、看图，图上画的是谁和谁？他们在干什么？再说说它们的表情。 2、板书课题，到底谁的本领大呢？打开课本，自己读读这个故事吧！ （二）结合课文阅读，学生自主质疑
生生互相解疑，教师引导归纳学生所不能解答的疑问 二、互动学习： （一）初读指导
1、轻声读课文，给每个自然段标上序号，借助拼音，把课文读正确。 2、检查生字（自己读） 3、小老师带读，师正音。 4、读读由生字组成的词语。
5、朗读接力赛。按顺序从头开始读，稍有毛病就立刻停下，下一个同学接着读，每个小组读书的人数越少越光彩，得分越高。教师把同学读错的地方写在黑板上进行纠错。 （二）检查生字词语 1、认读本课生字词语。（自由读，也可以同桌读，不认识的字再看看课本） 2、选择其中的两个词语说一两句话。 3、认清字形，科学识记。
催-推 越-赶 牙-讶 号-巧 列-烈 敢-取 慢-漫 个-各
4、认识折文儿，与反文旁进行区别，说说你还知道哪些折文儿的字？ 5、指导书写。 四、延展学习：
1、教师练习：出示生字，并指导笔顺，分析字形。 2、学生练习：按笔顺描红。
第二课时 教学目标：
1、分角色朗读课文，复述课文。
2、理解文章内容，懂得各人都有自己的长处和本领要正确认识自己，看待他人。 教学重、难点：
1、分角色朗读课文。
2、理解文章内容，懂得各人都有自己的长处和本领要正确认识自己，看待他人。 教学过程： 一、自主学习 a) 导情激趣
1、太阳和风碰在一起，它们进行了一场比赛？什么比赛？ 2、谁的本领大？指导读读突出\都说\，体会他们谁也不服谁？