（1）生自学生字，交流自己学懂的字及多种识字方法，说说难写的字和需要提醒大家注意的地方。
（2）教师范写\良、武\，生书空、描红。 （二）再读解文
1、生正确流利地朗读课文，思考：本文讲了什么事？（同桌交流） 2、班级交流。（指名说） 三、延展学习 1、学生编题 2、教师编题 按课文内容填空
不管是( )，还是（ ），他都（ ）地跟着师傅（ ）。 第二课时 课时目标；
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦、顽强学艺的可贵品质。
教学过程： 一、自主学习 1、温故导入
2、潜心批读，学生质疑
师：请同学们再次读一遍课文，在有疑问的地方作上问号。 学生自由读课文质疑。 3、梳理问题，明确学标 （1）沉香为什么要救母？
（2）为了解救母亲，沉香是怎么刻苦练功的？ 二、互动学习 1、解决问题一
学生自学课文第一、二自然段，边读边画出相关语句。 讨论理解：
（1）沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。
（2）沉香知道妈妈被二郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。 抓住\再三追问、含着眼泪\等重点句子指导学生有感情地朗读。 2、解决问题二
学生轻读第四自然段，边读边想：为了解救母亲，沉香是怎么刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？
汇报交流，通过\寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑\等词语及\不管......都......\一......就......\的句式想象沉香练武的刻苦。 三、延展学习
1、此时此刻，你想对沉香说些什么？ 2、用\一......就......\的句式说话。 3、师生出题训练。
4、小结：功夫不负有心人，通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺，下节课我们将跟随他一起去劈山救母。
板书设计：
10 沉香救母（一） 得知真相 救母心切 拜师学艺 刻苦练功
11、沉香救母（二） 教材简析：
本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。 教学目标：
1、学习默读课文，讲述沉香救母的故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语,
3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重难点：
通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学准备：
《宝莲灯》主题曲 教学时间： 2课时 第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解新词。 2、了解课文大意，初步感受沉香的品质。 教学过程： 一、自主学习
1、温故知新，导入新课
通过上一课的学习，我们知道通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺，准备劈山救母。今天，我们继续来学习这个故事。（板书课题） 2、初读感知，自主设疑。 学生自由读课文，提出问题。 3、师梳理、整合问题。 （1）本文讲了什么事？ （2）学会本课生字新词。 二、互动学习 （一）初读识字
1、生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，画出生字所组的词语。 2、检查交流：
（1）抽读生字卡片，师生评价。
（2）出示词语卡片，指名读，师指导读音。
（3）理解新词：遥远、激动、不在乎、高耸入云、日思夜想。
（4）指导难句的朗读。 （5）指名分自然段读课文。 3、学习生字
（1）生自学生字，交流自己学懂的字及多种识字方法，说说难写的字和需要提醒大家注意的地方。
（2）教师根据学生交流情况指导书写，生书空、描红。 （二）再读解文
1、生正确流利地朗读课文，思考：本文讲了什么事？（同桌交流） 2、班级交流。（指名说） 三、延展学习
1、默读课文，讲讲沉香救母的故事。 2、生出题检测。 3、师编题： 辨字组词
救（ ） 冲（ ） 孝（ ） 斧（ ） 球（ ） 充（ ） 老（ ） 爷（ ） 第二课时 课时目标；
1、能正确、流利、有感情地朗读、复述课文。
2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心 教学过程 一、自主学习 1、温故导入
2、潜心批读，学生质疑
师：请同学们再次读一遍课文，在有疑问的地方作上问号。 学生自由读课文质疑。 3、梳理问题，明确学标
沉香练就了一身好武艺后，是怎样救母的？ 二、互动学习 1、沉香救母
（1）学生自学课文第一、二自然段，边读边想：你仿佛看到什么？最让你感动的句子是什么？
汇报交流，引导学生抓住\救母心切\、\奔去\、\翻过了\、\跨过了\、\一点也不在乎\等体会沉香不畏艰险、一往无前的精神。 （2）指导朗读
怀着对沉香的敬佩之情朗读本段。 2、仙人相助
大声读第三自然段，想想沉香为什么能得到仙人的相助。 联系上下文理解\孝心\。 3、母子相逢
同桌读第四自然段，想象母子相逢的画面：沉香一头扑进妈妈的怀抱，他们会说些什么？ 指名交流，各抒己见，在《宝莲灯》音乐声中分组表演。 三、延展学习
1、根据\路上--打败二郎神--劈山救母--母子相逢\的线索练习讲故事。
2、学生出题检测。
3、师出题：沉香救母的故事画上了一个完美的句号，这个故事给你们留下了些什么？ 4、小结：同学们，这个爱的故事流传了好多年，老师的父辈读过，老师小时侯也看过，你们今天正在读着，我相信你们将来的孩子还会读下去，一代代传扬下去．就让我们当一回爱的使者，把这个动人的故事传至世界每个角落。
板书设计：
11 沉香救母（二） 饿了......
苦 渴了...... 爱 累了......
13、木兰从军 教材简析：
本课是一篇历史传说故事，讲得是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 教学重点：
识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点：
理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识2个多音字。认识1个偏旁。理解新词。 3、初读课文，了解课文大意，初步感受木兰形象。 教学过程： 一、自主学习
1、谈话导入：小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？
今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。 2、揭题，解题：\从军\指的是参军 3、初读感知，自主设疑。 学生自由读课文，提出问题。 4、师梳理、整合问题。 （1）本文讲了什么事？
（2）学会本课生字新词。 二、互动学习 （一）初读识字
1、生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，画出生字所组的词语。 2、检查交流：
（1）抽读生字卡片，师生评价。
（2）出示词语卡片，指名读，师指导读音。 （3）认识多音字\燕\、\将\。
（4）理解新词：征兵、胜利、朝廷、年老多病、焦急万分、赫赫战功、英勇善战、文静俊美
（5）指导难句的朗读。 （6）指名分自然段读课文。 3、学习生字
（1）认识偏旁\疒\
（2）生自学生字，交流自己学懂的字及多种识字方法，说说难写的字和需要提醒大家注意的地方。
（3）教师根据学生交流情况指导书写，生书空、描红。 （二）再读解文
1、生正确流利地朗读课文，思考：本文讲了什么事？（同桌交流） 2、班级交流。（指名说） 三、延展学习 1、多音字组词
燕 将
2、完成课后第四题。 3、学生出题检测
第二课时 教学目标
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 3、想象花木兰说服家人的情境，培养学生的想象力。 教学过程： 一、自主学习
1、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？
2、学生自由读课文，提出疑问，简单的问题相机解决。 3、师梳理问题：
（1）花木兰为什么要女扮男装去从军？ （2）你认为花木兰是英雄吗？为什么？
（3）当将士们知道花木兰是位文静俊美的姑娘时会怎么想？ 二、互动学习 1、解决问题一