3、读读课文，他们是怎样比的呢？比了些什么？ b) 学生再次质疑。 二、互动学习
（一） 学习第一次比赛。
（二） 1、自读1--3小节想想它们比的什么？ （三） 2、听到太阳这样说，风怎么说？ \那还不容易\读出风的骄傲。
1、读读这句，风吹起来了，老师读这一节，你们演那个孩子，理解\裹紧\一词。 2、讨论：这是为什么？
3、分小组学习，看到这一切，太阳会怎么办呢？ 4、汇报结果。
5、从中可以看出，谁的本领大呢？（太阳） （四） 学习第二次比赛 1、齐读第四节。
2、自学这一节，它们怎么比，谁赢了？ 3、汇报交流 4、指导朗读
5、课文学完了，你有什么想法？ 三、延展学习 （一）、教师练习
（1） 演一演课本剧。
（2） 课文告诉了我们什么道理？ 1、读句子（文后练习四） 2、用\觉得\写一句话。 3、写反义词
快--（ ） 难--（ ） 弱--（ ） 松--（ ） 冷--（ ） 马虎--（ ） 4、组词
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ） 条（ ） 冷（ ） 难（ ） 烈（ ） （二）学生设计练习。 板书设计：
6、谁的本领大
太阳 风（各有各的本领） 第一次 脱下孩子的外衣 胜了 第二次 让船走得快些 胜了
7.蜗牛的奖杯 课文分析：
本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力，告诉人们不能骄傲，要谦虚的道理。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个新字词，掌握多音字\强\
3、会根据课文内容，展开合理的想象，学会复述课文。 4、能主动提出问题，解决问题。
5、懂得\不思进取，就会落后\的道理。 教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。 2、体会文中蕴含的道理。 教学策略：
1、采用多种方法创设和谐美好的学习情景，引导学生积极地阅读及朗读。 2、在境中动情，理解课文内容，体会文中的意思。 教学时间：两课时
第一课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会新字词，多音字\强\ 教学重、难点：
有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。 教学过程： 一、自主学习 （一）激趣导入：
看图师述：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。瞧：它长着一对有力的翅膀，在空中自由自在地飞翔。在一次飞行比赛中......它捧走了冠军奖杯。 2、板书课题：《7、蜗牛的奖杯》
3、学生结合课题进行质疑，教师有针对性的进行筛选。 二、互动学习
1、多有趣的故事啊！老师真想读一读。要求：边读边想，后来我会怎么样了？（生听师读，自由说）
2、生轻声读课文。 3、出示读书要求。
（1）第一遍，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，把带有生字的句子读通顺。 （2）第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词语。 （3）第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。 4、学生按要求自读课文。 5、检查自学情况。
（1）出示生字词语。指名认读生字词语，同学互相正音。 注意\蜻蜓、峰、硬\是后鼻音。
（2）指名分自然段朗读课文，相机提出不理解的词语，教师帮助理解。 （3）谁能谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的？
6、板书生字。问：你认识了哪些生字宝宝呀？（同桌互读） 7、生讨论记住这些\宝宝\ 8、再读课文 三、延展学习
1、提示笔顺过程。 2、指导描红。 教师巡视
3、学生设计练习。
第二课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会复述课文。 教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。 2、体会文中蕴含的道理。 教学过程： 一、自主学习 （一）导情激趣：
今天，我们来学习课文，我们先看看蜗牛为什么会得到奖杯呢？ （二）、学生自主质疑 二、互动学习：
1、指名朗读一、二自然段
要求：蜗牛为什么能遥遥领先呢？ 2、交流
（1）\它长着......\指导读
（2）正是有了这对翅膀，蜗牛才能遥遥领先，谁来解释\遥遥领先\
（3）联系上下文解释。教师相机指导朗读，注意\遥遥领先、甩、所有\的读法。
（4）蜗牛战胜了哪些对手？课文中有\是什么意思？（表示省略）你猜猜，可能还有哪些对手。
3、蜗牛得奖以后得意洋洋，什么叫得意洋洋，谁来学学蜗牛得意洋洋的样子？ 4、如果你是这只获奖的蜗牛，手捧奖杯你会想些什么？
模拟采访场景：今天，你获得了冠军，心情怎样，你今后有些什么打算？
5、出示句子\它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷去。\ （1）指名朗读句子。
（2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？ （3）它想干什么？
（4）那它一定到处炫耀吧/ （5）它会怎样跟别人说呢？ （6）理解\唯恐，生怕\
（7）这真是一只骄傲的蜗牛，你觉得该怎样来读这句话呢？
6、背着又大又重的奖杯，蜗牛还能飞吗？指导读好，\可......再也飞不动了。\ 7、小结：蜗牛得意洋洋，白天把奖杯背在身上，晚上睡在奖杯里。 8、看课件，进行情景对话。
师扮演蚂蚁、青蛙、黄鹂等，生扮演蜗牛，说想法。 8、日子一天天过去了，结果怎样呢？
学生试读第四自然段，并说说为什么这样读。
9、指导朗读
10、看插图，想象：老蜗牛与小蜗牛的对话。 三、延展学习： （一）教师设计练习 1、齐读课文
2、你想对蜗牛说什么？ （二）学生设计练习 板书设计： 7蜗牛的奖杯
从前 现在
有力的翅膀 坚硬的外壳 自由的飞翔 慢慢地爬行 骄傲使人落后，谦虚使人进步
8．狐假虎威 课文分析：
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人接着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会10个新字词，掌握多音字\假、朝\，认识把字句。 3、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。
4、会根据课文内容，展开合理的想象，复述课文。 教学重、难点： 1、学会本课生字，理解词语的意思，掌握一个多音字的读音，初步认识\把\字句；正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，懂得\狐假虎威\这个词的实际意义。 教学策略：
教法：点拨、鼓励、引导 学法：合作学习、自主探究
思路：以读为主，小组讨论，交流汇报，推展延伸。
第一课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会新字词，掌握多音字\假、朝\，认识把字句。 教学重、难点：
1、学会本课生字，理解词语的意思，掌握一个多音字的读音，初步认识\把\字句； 2、正确、流利地朗读课文， 教学过程： 一、自主学习 (一)、导情激趣：
1、故事导入。请学生边指图边绘声绘色地讲故事。 2、为什么大大小小的野兽都吓跑了呢？
请学生齐读课文最后一句话，这就叫做\狐假虎威\。 3、学习生字\狐、假、威\，讨论\假\的意思。 讨论题目的意思。 （二）学生自主质疑。 二、互动学习
1、同学们一定想知道这是一个怎样的故事，先听老师读一遍，师范读课文。 2、朗读接力赛。教师把学生读错的地方写在黑板上，进行纠正。 3、看三幅课文插图讲故事（小组进行） 4、全班交流故事。
5、师：现在，谁能用一句话把这个故事讲出来？（狡猾的狐狸借着......百兽）这就是狐假虎威的意思。
6、学习生字（小组内学习） （1）认读生字词语。
（2）\朝\是多音字，举例。
（3）选择其中的两个词语说一两句话。 （4）认清字形，科学识记。
狐-爪 假-霞 碌-绿 下-吓 猾-骨 伟-违 但-胆 借-腊 7、开火车读生字。 8、指导记忆、书写。
9、重点指导\威、派\的笔顺。
10、熟读课文，说说课文写的是什么事。 三、延展学习
1、学生设计练习。 2、教师设计练习。 抄写词语 第二课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，懂得\狐假虎威\这个词的实际意义。 教学过程： 一、自主学习 （一）、复习引入： 1、抽读生字。 2、指名分读课文。 （二）学生再次质疑 二、互动学习：
1、刚才我们读了课文，我们现在来分析课文 2、学习第一段
（1）指名读，理解\窜、扑过去、逮住了\等词语，体会老虎本来很厉害，狐狸本来很怕老虎。
（2）狐狸为什么要逃跑呢？（紧张）