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王老师正在批改作业，突然，小明气喘吁吁地跑进办公室， 地说：“王老师，教室门前的玻璃被打碎了！”王老师听了，立即走到教室门口，她 地说：“玻璃是
谁打碎的？”“老师，是我……是我不小心打碎的。”小华 地说，“我不是故意的。”老师
地说：“下次要小心点！”小华 地说：“老师，我知道错了！”王老师 地说：“知错就改还是好孩子！”王老师
地对大家说：“孩子们，一定要注意课间安全啊！ 解题指导：
所谓提示语，是指对话中除人物说的话语之外的启示性说明的文字。它不仅仅是交待谁在说话，还有人物说话时的表情、神态、动作、心理、语气、语调等细节。在做这道题目时，我们首先要读懂这段话，判断这些对话是在什么语言环境下说的，然后根据自己的生活经验以及对这段话的理解，体会人物说话时的表情、神态、动作、心理、语气、语调等，最后给人物设计不同的提示语。把提示语补充完整，多方面、多角度地描摹人物的对话，能使对话的场景立体化，使人物的形象更丰满，意思表达得更深刻。 参考答案：
王老师正在批改作业，突然，小明气喘吁吁地跑进办公室，心急如焚地说：“王老师，教室门前的玻璃被打碎了！”王老师听了，立即走到教室门口，她指着一地的碎玻璃，生气地说：“玻璃是谁打碎的？”“老师，是我……是我不小心打碎的。”小华红着脸，惭愧地说，“我不是故意的。”老师看了他一眼，严肃地说：“下次要小心点！”小华低下了头，不好意思地说：“老师，我知道错了！”王老师笑了笑，高兴地说：“知错就改还是好孩子！”王老师转向同学们，语重心长地对大家说：“孩子们，一定要注意课间安全啊！ 设计：海安县明道小学 朱仁霞
题19.同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？
１．春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗
来 , 。
２．明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？ , 。
３．母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗
“ ， ”。
４．夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出
来： ， 。 ５．有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：
“ ， 。”
６．陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课下一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？ ， 。 解题指导：
小学学过的古诗可以归纳成这几类，写景，抒情，状物，言志。其中，抒情又可以分为借景抒情，友情，亲情，爱国情；言志包括托物言志等。不但要会背，还能灵活运用。 参考答案：
１.举头望明月，低头思故乡。
２.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间 ３.谁言寸草心，报得三春晖。
４.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
５．少壮不努力，老大徒伤悲。（或者黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）
６.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 设计：西场小学 胡巍巍
题20.根据句意在横线上填上合适的成语或句子
今年来，我国西南发生了百年未遇的干旱。水，从来没有哪一年像今年这般令人关注。我想到了一些与水有关的成语： 、 、 、 古往今来，文人墨客常常在诗里面写到水。你看，好美的“水”：落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃《滕王阁序》）日出江花红胜火， 。（白居易《忆江南》）好深情的“水”： ，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）孤帆远影碧空尽， 。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）而在大圣人孔子眼中，水是有 ，有 ，有 ，善施教化的 。其实，水还具有母亲的情怀，正如《长江之歌》中所写的：你用 ， ；你用 ， 高山大海。此外，我还知道关于水的格言和俗语： ，户枢不蠹。人往高处
走， 。我想拟一句广告语来提醒人们珍
惜水资源： 。 解题指导：
1．读题，认真把这道题的所有文字信息都读下来，理解题目主旨要求。本题结合当前西南干旱的形势，考察学生一组关于“水”的成语、诗句、课文、俗语等积累情况和运用能力。试题有如下特点：时事性：结合西南干旱的社会背景。人文性：启迪学生珍惜水资源。综合性：课内课外结合，成语、诗句、课文、俗语、写话融为一体。
2．做题，做题时要善于利用题目中已有提示，如古诗的上半句或下半句，课文填空亦是如此。 参考答案：
滴水穿石 积水成渊 水落石出 一泻千里
秋水共长天一色 春来江水绿如蓝 桃花潭水深千尺 孤帆远影碧空尽
德行 情义 志向 真君子 甘甜的乳汁 哺育各族儿女 健美的臂膀挽起
流水不腐 水往低处流 水是生命之源 设计：西场镇中心小学 储呈进 题21.仿写句子
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮的神机妙算；读《西游记》，我