2014年 月 日 星期 课时 一课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 植物的生殖（一） 课型 新授课 课 时 二课时 描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。 描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。 关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 讨论法 、自主 学习法 教学准备 向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。 个性设计 教 学 过 程 共 性 探 讨 导入 “梁上有双燕，------犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？ 生物圈 生物 延续发展 相互作用 演奏生命乐章 环境 新授 植物 举例：种子、分株、扦插等 生物的生殖 动物 举例：交配、抱对等 微生物 举例：分裂、孢子 植物的生殖 ㈠回忆 1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？ 2．种子是怎么样形成的？ ㈡再现 绿色开花植物 根、茎、叶 营养器官 花、果实、种子 生殖器官 花萼、花冠等 柱头 花柱 雌蕊 子房 胚珠 卵细胞 植物成熟开花 受精卵 雄蕊 花药 花粉 精子 花丝 哪些植物有这样一个过程？ ㈢综述 在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。 无性生殖：由母休直接产生新个体。 ㈣观察与思考 P3观察与思考 1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？ 2．比较有性生殖与无性生殖的异同点。 有性生殖 无性生殖 相同点 均可产生新个休 方式 不同点 差异 数量 生殖细胞结合 新旧个体差异较大 新个体数量较少 由母体直接产生 无差异 可大量产生新个体 种子的胚 练习 课课练相应练习 作业 教后小记 学中练，练中学，学生学得又快又有兴趣。 课 题 植物的生殖(二) 课型 新授课 课 时 一课时 2014年月 日 星期 课时
教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。 说出扦插和嫁接应具备的条件。 尝试进行嫁接和扦插实验 自主学习法 教 学 过 程 共 性 探 讨 个性设计 教具学具准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 一、 导入 无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？ 二、 新授 无性生殖的应用 栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。 方式： 扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等 嫁接——苹果、梨等果树 嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。 芽或接穗—枝— 芽接 砧木—同科植物的形成层 — 枝接 完整植物体 讨论嫁接有什么好处？ 好处：保持优良性状，缩短生长期等。 扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素） 探究：扦插材料的处理 材料：紫背天葵 一般操作： 紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，课 题 昆虫的生殖和发育下方切口斜向，上一节去部分叶， 课型 新授课下部从叶柄处全部 课 时 一课时 去掉，下一节埋入土中。 提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？ 制定并实施计划： 1．准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。 2．注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。 3．确定观察时间、次数。 4．设计一表格，记录观察情况。 5．判断扦插的枝条是否成活。 讨论： 1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？ 2.请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 解析讨论： (1).取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要适宜。 (2).添加生长激素，注意光、温、水、湿等条件的变化等等。 三、练习 课后练习 四、作业 课课练习 教后小记 本节课重在实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。
2014年 月 日 星期 课时 一