长颈者，获得食物的空间多，所以生存下来 课 短颈者，获得食物的空间小，所以最终死亡题 传染病及其预防 课型 新授课 课 时 归纳总结 自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。 三、 练习 1．青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响。请分析这一现象的原因。 2．判断 ①自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。 ②有些动物如某种蛾类幼虫的体表具有鲜艳的色彩和斑纹，并长有毒毛，很容易被食虫鸟发现，因此具有与保护色不一致的体色是不利于它们的生存。 四、 作业 完成课课练相应练习 板书： §3.3生物进化的原因 适者生存 达尔文的自然选择 不适者淘汰 2014年 月 日 星期 课时
一课时 1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施； 教学目标 2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 教学重点 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 教学难点 了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，教学方法 关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感 讲授法、自教教 学生：课前和家人共同填写教材中的表格。 学法、合作 准备 教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片 交流法 教 学 过 程 共 性 探 讨 个性设计 一、导入新课： 请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病，并填写P68的表。就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?学完了本节内容，你就可以成为传染病的小专家了！通过本节内容的学习，我们将达到以下学习目标： 1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施； 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 二、自学指导一： 阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题： 1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中--------具有传染性。 2．结核杆菌能够引起-----------；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起------------；蛔虫卵能引起------------。肺炎球菌能够引起------------------。SARS病毒能够引起----------------。 3．引起传染病的-------------、-------------和-------------等生物，称为病原体。 学生自学，教师巡视 三、自学指导二： 分析47页的资料及48页图V-2，出示自学思考题： 1． 分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？ 2． 资料二所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。 3． 传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 建议同学们可以用表演的方式加以说明。并试着解决下面的问题： 1．流行性感冒是通过------------、------------传播的。流感流行经过了----------------、---------和-------------三个环节。 2．肝炎是通过-------------传播的。肝炎流行经过了-----------------、-----------等传播途径和-----------------三个环节。 3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备----------、-----------、----------这三各基本环节。缺少其中--------环节，传染病就流行不起来。 4．传染源：能够传播----------的人或动物；传播途径：病原体离开-------------到达---------------所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而-----------该病的人群。 5有些传染病是通过空气传播，如---------；有些是通过饮食传播，如--------；有些是通过接触传播，如-----------；有些是通过生物媒介传播，如---------等。 学生自学，教师巡视 后教点拨： 1．流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。 2．将甲肝患者用的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。 3.要经过传染源、传染途径和易感人群三个环节。 四、自学指导三： 阅读48页传染病的预防措施及49页图V－3，回答下列问题： 1． 传染病的预防措施可以分为--------------、-----------和----------三个方面。 2． 对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，-----------为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，------------为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，-------------为重点。 学生自学，教师巡视 五、小节本节内容：学生总结 六、当堂训练： 1．引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。 课 题 免疫与计划免疫课型 2．下列动物中，是病原体的动物是（ ） A．蛔虫 B．蚊 C．蝇 D．鼠 3．传染病的传染源是指（ ） 新授课 课 时 二课时 A．病菌、病毒和寄生虫 B．散播病原体的人或动物 C．病人的排泄物 D．环境中的污染物 4．传染病的特点是（ ） A．由病毒引起的 B．具有一定的区域性 C．具有流行性和传染性 D．通过呼吸道传播 5．传染病易感人群是指（ ） A．某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B．没有接种疫苗的人 C．经常感染传染病的人 D．未曾感染某种传染病的人 6．传染病传染性最强的时候是（ ） A．发病初期，表现出病症的时候 B．发病中期，病重的时候 C．发病末期，病要好的时候 D．病好后，病症刚刚消失的时候 7．消化道传染病大多发生在（ ） A．冬春两季 B．秋冬两季 C．春夏两季 D．夏秋两季 8．正在患病毒性肝炎的人属于（ ） A．病原体 B．易感人群 C．传播途径 D．传染源 9．城镇限制养狗的措施是为了预防（ ） A．消化道传染病B．呼吸道传染病C．血液传染病D．体表传染病 10．为防止艾滋病传入我国，政府决定停止进口一切血液制品，其目的是（ ） A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．消灭病原体 11．禁止随地吐痰，目的是（ ） A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是 12．某医院接受一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（ ） A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是 2014年 月 日 星期 课时 一
（一） 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 1.举例说出相对性状与基因的关系。 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3.说明近亲结婚的危害。 知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 讨论法、分析归 纳法，谈话引导教学准备 法。 教 学 过 程 共 性 探 讨 一、导入 生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力，“免疫”就是免除疫病。 二、新授 人体的三道防线 ㈠资料分析 1．阅读P75资料分析，思考P76讨论 2．解析讨论： ① 说明皮肤具有“自理”能力。 ② 有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、 肝脏等有吞噬细胞。 ③产生免疫。 ㈡了解人体三道防线 阅读P77-78内容，划出人体三道防线。 1．第一道防线 相关投影 个性设计