关系：疫苗——惊讶，提问：肝炎疫苗是用鼓励学生提问 减毒病毒。 来防治病的，怎么会是病解答：不错，你们只知道病毒能带来疾转基因，基因治毒？ 病，其实病毒也能为人带来益处（解说疗。 恍然大悟，对病毒有新的认肝炎疫苗的防病原理）。 识。 引导提示：“糖丸”是一种口服疫苗，用所学到的知识举一反三，想一想它怎样预防小儿麻痹？ 在老师的提示引导下，尝试评价 说明“糖丸”的作用。 解说：病毒不但在疾病预防上有作用，认同病毒可以给人类带来转基因技术也与病毒 益处。 有关，还有基因治疗，这些常常是通过认同知识的作用，用自己课病毒作为载体达到转基因或基因治疗的堂获得的相关知识，信息解目的。 答自己提出的疑问并强化通过人类可以利用病毒的事例，对学生学习内容。 进行思想教育。 组织学生解答刚开始课上提出的疑问，给予指导和提示，了解本课目标到达程度。 教学反思：
46
教案序号 19
第二单元测试
一、选择题（每题2分，共20分）
1．以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的 （ ） A．草履虫 B．烟草花叶病毒 C．海带 D．向日葵
2．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的 含有大量的糖分 （ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞液 D．细胞核
3．当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （ ） A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦 4．染色体存在于 （ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡 5．下列结构不属于组织的是 （ ）
A．番茄果肉 B．洋葱表皮 C．玉米种子 D.黄瓜叶表皮 6．动物细胞中的能量转换器是 （ ）
A．液泡 B.染色体 C．线粒体 D．叶绿体
7．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是 （ ）
A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．20X、35X
8．某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（ ）
A.12条 B．24条 C.12对 D．6对
9．要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央，应向什么方向移动装片或切片（ ）
A.左下方 B．右下方 C.左上方 D．右上方 10．艾滋病是由什么引起的 （ ） A．细菌 B．真菌 C．霉菌 D．病毒 二、填空题（每空1分，共17分）
47
1．19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了 ，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。
2．人们说病毒是一类十分原始的生物，是因为病毒没有 结构，由 外壳和 组成，病毒营 生活，所引起的疾病有 、 等。
3． 和“曼哈顿”原子弹计划、“阿波罗”登月计划一起被誉为自然科学史上的“三大计划”．
4．小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的 和 有关。 5．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视 ，以防镜头压坏 ，划伤 。
6．用显微镜观察草履虫时，先拿一块清洁的 ，用吸管吸一
滴 ，滴在 ，盖上 ，然后放在显微镜下观察。 三、判断题（每题1分，共4分）
1．病毒的个体很小，要用显微镜才能看到。（ ） 2．草履虫能躲避有害刺激，趋向有利刺激。（ ） 3．组织是细胞分裂的结果。（ ）
4．细胞膜能够控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，将其他物质挡在细胞外面。（ ）
四、识图作答题（共24分）
1．仔细辨认下面图中的操作，指出错误的原因并说出正确的操作方法。（12分） 错误的原因： 正确的操作方法： 错误的原因： 正确的操作方法： 2.下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题（每空1分，共13分） 48
（1）在观察草履虫的实验之中，用来观察的液滴应取自培养液的 ，因为 。（2）显微镜下草履虫的形状像一只 。 （3）图中的结构（ ） 具有运动作用，具有呼吸和排泄作用的是（ ） 。 （4）食物由（ ） 进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过（ ） 排出体外，一个食物泡大约含有 细菌，所以草履虫对 有一定的作用。 五、绘图作答题（14分） 请绘出植物细胞和动物细胞的结构简图并注出各部分名称
六、分析说明题（共20分）
1．试分析一棵桃树和一头牛在身体结构层次上的相同点和不同点。（10分）
结 不同点 构 层 相同点 次 桃树 牛 2．2001年1月，美国和意大利的两位科学家宣布联手尝试克隆人，以便给那些不孕夫妇“制造孩子”，你对此有何看法？请说出理由。 （10分）
49
教案序号 20 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 新授课 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 2011.12
教学目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 重点和难点
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课时分配 2课时 教学方法：材料分析法
教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 50