2.显微镜的使用 有迫切动手观察的欲望。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介带着强烈的好奇心，边看书边操作绍四种观察标本： 显微镜进行观察。 ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 对光 要求学生先看书，然后指导学生动（1）低倍物镜情况不一，部分同学没看到物像。 手观察。（建议先观察2号标本） 对准通光孔。 一名学生边说边演示自己是如何巡视，发现普遍存在的问题，请一（2）左眼看，观察到 名同学上前演示。 右眼睁。 物像的。 给予鼓励性评价。 （3）转动反光 先请学生补充，后教师补充。 镜，看到明亮的强调：①用低倍物镜（10X或 视野。 8X，即短的物镜）对准通光孔。 观察： ②转动转换器的手法要正确，对学 （1）标本放在生进行爱护显微镜的教育。 载物台上，压③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮 住，正对通光圈。 孔。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 倾听，引起注意 看着物镜。 （2）镜筒先下引导学生继续观察。 降，直到接近标 本。 明确应注意的问题后，动手操作，（3）左眼注视观察后，引导学生提出问题，师生观察。 目镜，使镜筒缓共同解决问题。使 小先生巡视，帮助。 缓上升，直到看学生明确： 清物像。 ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿解释。 思考回答：放大倍数越大，看到细透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 胞越大，个数越少；放大倍数越小，问：放大倍数不同，看到的细胞个看到细胞越小，个数越多。 数与大小有什么不同？ 归纳：取镜和安放，对光，观察。 播放显微镜的使用录像。 认真观看 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 动手观察，注意规范。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
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小组竞赛 练习 按座位纵向分成四大组，随机抽查明确评价标准，限定2分钟内找到一组，起立操作，另外三组指出问物像。 题，评等级。 思考，回答。看书39页注意事项提示：显微镜使用完后，怎 后，动手操作，将显微镜放入箱中。 么办？ 学生畅所欲言。 给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。 小结 作业： 教学反思：
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教案序号 10 第一章 观察细胞的结构 新授课 第八节 第二节 观察植物细胞 2011.11
教学目标
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配 2课时
教学方法：实验法
教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 课前交流 展示各自准备的生物材料，跃跃欲巡视、查询学生们所做的课试探究它们的结构组成，表现出强前准备，适当地交流。 烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。 动手使用显微镜，复习、巩固上节检测学生的操作，进行教学显微镜的使用方法 课的学习内容，为本节课作准备。 反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。 第二节 观察植物细胞 辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标 本方可观察。 策略①：观察、识别 策略②：四人一组为单位识别 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？ 策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。 策略②：按小组准备永久切 23
片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 提前参加培训的几位学生作为“小协助介绍、补充说明（尤其先生”示范制片，边示范边讲解。 是学生首次接触到的陌生的一、制作临时装片 材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书1.示范 其他学生认真观看，获得感性认识。提示制成的主要步骤：擦→对其中的不明白之处提出自己的疑滴→取→展→盖→染→吸 问，由“小先生”解答，或同学们协助“小先生” 展开讨论，若仍有疑问及时申请老疑难之处提供帮助 师的帮助。 注：学生提出问题的方向 引导众学生提出问题、解决准备 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若问题。 擦→滴 擦拭不净，后果如何？ 注：应用此策略目的在于让②滴清水的量如何掌握？水量过多学生自主发现实验当中的 过少对实验有何影响？ “注意事项”和规范操作。 ③取材的部位、方法、大小？ 制作临时装片 ④盖盖玻片的方法、原因（即目的注意引导学生围绕实验的 取→展→盖 方法步骤提问、思考，以解或避免出现的不利影响） 决不解之处，扫除制片中的⑤滴染色剂的位臵、数量？ 障碍，以便下一步自行操作⑥吸引染液的方法？ 能顺利进行。 提示： ①取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁； ②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？ ③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色） 根据老师提供的材料用具考虑取2.变化制作方法和材、染液、染色如何改革一下？ 步骤 要敢想、敢做 3．练习制作临时装自行选择一种所给材料及相应的染及时指导： 片 液和方法，练习制作临时装片。同发现制作较好的装片，臵于 桌学生互相检查。 实物投影仪上展示 二、观察临时装片 使用显微镜观察，初步感知细胞， 注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了
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指导 交流 引导 设疑
污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？ 三、再次制片、观选取其他材料（相应变化染液和方提示观察示范镜 察植物细胞的结构 法），制成临时装片，逐渐熟练操评价 作，加深体会，避免不规范操作，鼓励 力求完善、成功。 策略①：通过细胞结构的彩细胞壁 在观察了多种植物细胞的临时装片色挂图、模型引导学生正确细胞膜 后，讨论、归纳、总结出植物细胞认识细胞的结构； 细胞质 共同具有的主要结构，体会细胞的策略②：有条件还可以通过细胞核 整体性。并适当联系日常生活实际，多媒体演示植物细胞的立体液泡 感知细胞液里含有的物质。 结构，这样更直观。 （叶绿体） 练习画细胞结构简根据自己观察到的物像，跟随老师图 的讲解和示范，绘图。注意把握绘绘图要领： 图要领。 1．真实； （真实、科学是第一，大小位臵掌2．规矩：大小、位握好，线要轻轻点要圆，名称标注臵、点线结构（尤要齐全。） 其注意点的画法） 要规矩； 3．完整：名称标注 齐全。 技能训练 练习（具体内容略） 测量、计算 指导、帮助学习有困难的学学会科学方法，感知细胞的大小。 生 可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。 组织 引导 渗透 协助 策略①：边讲解生物图的画 法和注意事项，边在黑板上 画板图示范； 策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。 作业： 教学反思：
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